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黄瑞夷:一课多写挑战一课一写
《新作文（小学作文创新教学）》2016年第1期I0022-I0022,共1页
先有材料后运笔，先讲内容后谈形式的习作指导观，几乎成为老师们不可更改的教学理念。习作课堂经历创境、入境、说境、下笔、朗读、共议修改的程序更是老师们难以逾越的习作课堂模式。这种全程指导，即选材、安排材料、写作、读文、修...
关键词：黄瑞 课堂模式 教学理念 指导观 习作 材料 老师 修改 
有生活不等于会写作——对习作观摩课中“情境作文”的深思
《新作文（小学作文创新教学）》2012年第6期4-7,共4页曾扬明 
一、内心纠结：有生活了,怎么不会写作？习作教学,备受关注,展示课、观摩课呼声再起。笔者也参加过不少这类课的观摩,发现有一种习作指导模式似乎有燎原之势,即在＂舞台＂上创设一个生活情境,指导观察、说话、写作、修改。有专家说,
关键词：习作教学 生活情境 观摩课 情境作文 写作 指导模式 展示课 指导观 
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