人文性质

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用人文精神滋养学生的心灵
《中国教师》2016年第S1期65-,共1页王充 
一、人文精神的内涵及在美术课程中的体现人文精神,指的是一种高度重视人以及人的价值观的思想态度,它关注人存在的意义、价值、尊严、道德、文化传统,关注人的自由与平等,人与社会、人与自然、人与人之间的和谐等。中华民族的传统文化...
关键词：人文精神 美术课程 自由与平等 伦理精神 人文性质 和谐发展 思想态度 人与自然 天地万物 美术课堂教学 
美术作业批阅方式的探索
《中国教师》2016年第S1期127-,共1页赵明 
随着课程改革的全面推行,新的美术课程标准明确了美术课程的人文性质,使美术的教育内涵更加丰富。新的教育理念,给美术课堂教学带来了生机,使学生美术的灵性在课堂上得到充分体现。作为美术新课改的实践者,应在美术课堂教学中来具体完...
关键词：人文性质 教育内涵 教育理念 师生情感 参与能力 学习小组 多重价值 不及格 探索能力 跨世纪人才 
论美术课堂教学的理论与研究
《中国教师》2013年第S1期37-38,共2页赵梅春 
普卢塔克说:"儿童不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种,教育的中心是人,教育的目的是培养人。在全面推行新课程改革和深入贯彻高效课堂理论的今天,课堂已真正由姓"教"变为姓"学"了,学生成了课堂和学习的主人。美术课堂也同...
关键词：美术课堂教学 新课程改革 美术课程 课堂理论 美术老师 美术知识 绘画技能 人文性质 设疑 心理机制 
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