人文性质

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在小学美术教学中培植学生文化自信的实践探索——以《家乡的老房子》一课为例
《中国中小学美术》2023年第5期24-31,共8页桂丽虹 
党的十八大以来,习近平总书记高度重视文化自信。他指出,文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。在党的二十大报告中他又强调推进文化自...
关键词：文化自信 小学美术教学 美术课堂 美术教师 民族自信心 实践探索 人文性质 繁荣兴盛 
中原文化传入对徽州产生的影响
《徽州社会科学》2023年第4期14-17,共4页翟屯建 
魏晋南北朝时期,随着中原士族的迁入,他们带来先进的农耕文化和劳动技能,兴修水利,开渠凿井,建塘修坝,科学利用稻种,教导老百姓种植桑果林。极大地促进了徽州农耕经济发展,带动商品经济的繁荣。中原士族言教身传,在徽州传播中原儒家文化...
关键词：农耕经济 兴修水利 人文性质 农耕文化 儒家文化 中原士族 民间信仰 劳动技能 
在高中英语学习中有效进行职业生涯规划
《考试与招生》2023年第3期35-36,共2页刘二林 张英锋 
英语学科属于人文性质的学科,其学科特点决定了学习内容中会涵盖很多生涯规划的知识与要素。新高考背景下,高中英语教学围绕三大主题展开,即人与自然,人与社会,人与自我。在这三大主题语境下,各个单元涵盖了如音乐艺术、传统文化、志愿...
关键词：生涯规划教育 职业生涯规划 高中英语教学 学科特点 人文性质 自我认知 环境保护 志愿服务 
在神本与物本之间--中西方两条不同的人文路线
《天涯》2023年第1期51-75,1,共26页孔见 
作为自身生命的当事者,从人的立场出发,是人本能的倾向和自然的态度。在这个意义上可以说,凡是人的思想行为,都或多或少具有人文性质。生身为人却不从人这里出发,反而绕道拐弯从别的什么事物那里出发,为某种非人乃至反人的东西着想,以...
关键词：人文性质 自身生命 人的思想 中西方 人的立场 
甄选阅读材料 挖掘语文思想教育功能
《小学阅读指南（高年级版）》2022年第5期47-49,共3页刘秀峰 
语文学科作为传递语言和思想的学科,不但要注意基础知识的教育,更要重视对小学生的思想教育。我们要充分发挥语文学科的人文性质,比如可以充分利用课外阅读的训练,更好地发挥语文的思想教育功能。一、挖掘语文思想教育功能的现状有的小...
关键词：思想教育功能 语文学科 人文性质 互联网 课外阅读 语文思想教育 阅读材料 思想教育工作 
中国优秀传统文化融入英语教学的新模式——评《中国英语教育中的文化教学与跨文化交际能力培养:观念与方法》被引量：2
《中国教育学刊》2022年第2期I0007-I0007,共1页陈碧梅 
将传统文化中的优良文化因子全方位融入我国英语教学,贯穿于英语文化教育的始终,有利于更好地推动我国文化走向世界。英语是我国大、中、小学生都要修习的一门课程。英语教学既蕴含了现代教学的基本工具性质,又呈现出文化教育的人文性质...
关键词：中国传统文化 中国优秀传统文化 文化因子 英语教学 现代教学 观念与方法 人文性质 走向世界 
不同性质观对语文课程目标确立的影响——兼论工具性质观的合理性被引量：2
《衡阳师范学院学报》2022年第1期141-148,共8页解光穆 黄子平 
在对语文课程性质特别是其根本性质的分析与认识问题上,学术界提出了各种不同的观点与主张,如纯粹人文性质观、工具性与人文性相统一性质观、言语性质观、文化性质观、工具性质观等。对于这些观点与主张,我们可从何种性质观更有利于实...
关键词：纯粹人文性质观 工具性与人文性相统一性质观 言语性质观 文化性质观 工具性质观 语文课程目标 
仁道主义的推恩过程
《天涯》2022年第1期4-16,共13页孔见 
对生存空间进行规划管理,构建起合理的社会秩序,是人类安身立命的必要条件。在中国古典人文思想的体系中,这属于与内修对称的外治范畴。秦以前的漫长岁月里,先哲们在这个领域开掘出宽阔而深邃的截面,形成了富有人文精神的政治理念和多...
关键词：人文性质 礼崩乐坏 群雄争霸 社会秩序 人文精神 政治理念 人文思想 生存空间 
小学美术教学中的美育思想启蒙
《吉林教育》2021年第34期62-63,共2页赵巍巍 
小学美术教学中的美学思想启蒙,能使小学生成为会捕捉美的学生,启发和引领为他们种下欣赏美、创造美的萌芽。美术新课标中明确指出:"美术课程具有人文性质,是学校进行美育的重要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施...
关键词：小学美术教学 美育思想 艺术课程 欣赏美 美术新课标 愉悦身心 人文性质 知识和技能 
“心为主,技为从”与中国现代艺术教育精神营构
《天津社会科学》2021年第4期114-122,共9页陈剑 谭好哲 
国家社会科学基金重大项目“当代中国美育话语体系构建研究”(项目号:16ZDA110)的阶段性成果。
在康德思想的启发下,19世纪欧洲艺术教育改革者确立了以"感知力"的培育为核心的艺术教育观念,这对"心为主,技为从"观念的形成起到了直接的启发作用。中国现代艺术教育在此基础上积极汲取传统艺术精神中的养分,将人格、品质、胸襟等要素...
关键词：心为主 技为从 感知力 器识 人文性质 
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