深邃

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优秀传统文化与思政教育的有机融合路径被引量：3
《中学政治教学参考》2020年第40期85-85,共1页葛玉芹 秦爱军 
2020年度河北省教育厅项目“学生党支部组织育人路径创新性研究——以河北中医学院护理学院‘标杆院系’”为载体阶段性成果,编号:SQ201121。
立德树人是高校的重要使命,思想政治教育是高等教育的灵魂,是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的根本保证。中华文明在五千多年发展进程中累积了丰富的优秀文化遗产,具有深邃思想内涵,是新时代大学生思想政治教育的宝贵资源。将...
关键词：中华优秀传统文化 立德树人 思政教育 高校思想政治教育 融合路径 协同发展 道德滑坡 深邃思想 
鲜活的哲学之五 深邃的哲学命题(十六)
《中学政治教学参考》2006年第7期56-58,共3页胡兴松 
马丁·海德格尔：只有自由地去死．才能够赋予存在以至高无上的目标。 马丁·海德格尔（Martin Heidegger，1889-1976年）德国著名哲学家、现象学——存在主义代表人物之一。他出身于一个天主教家庭，早年在教会学校读书。在大学时，...
关键词：哲学命题 深邃 海德格尔 代表人物 存在主义 教会学校 博士学位 现象学 哲学家 天主教 
鲜活的哲学之五:深邃的哲学命题(十五)
《中学政治教学参考》2006年第5期110-112,共3页胡兴松 
威廉·文德尔班：哲学只有作为具有普遍价值的价值科学才有生命力。 威廉·文德尔班（Wilhelm Wildelband，1848～1915）19世纪德国著名哲学家、哲学史家、职业哲学教授、新康德主义弗莱堡学派创始人。
关键词：哲学命题 普遍价值 新康德主义 思想政治课 中学 教学参考 
鲜活的哲学之五:深邃的哲学命题(十四)
《中学政治教学参考》2006年第3期54-58,共5页胡兴松 
奥古斯都·孔德：实证主义的箴言：爱、秩序、进步。奥古斯都·孔德（Comte Auguste，1798～1857）法国哲学家、社会学的创始人、科学哲学的奠基者、经典实证主义最突出的阐述者和代表。1814～1816两年就学于巴黎综合技术学校。1817～1...
关键词：哲学命题 实证主义哲学 空想社会主义者 著作权问题 实证哲学 深邃 精神分裂 数学教师 政治体系 科学哲学 
鲜活的哲学之五:深邃的哲学命题(十三)
《中学政治教学参考》2006年第2期56-59,共4页胡兴松 
查尔士·桑德斯·皮尔士：一个概念的意义在于它们所蕴含着的可以感觉的实际效果。
关键词：哲学命题 深邃 鲜活 实际效果 皮尔士 桑德斯 
深邃的哲学命题(十二)
《中学政治教学参考》2005年第1期121-128,共8页胡雪松 
亨利·柏格森：纯粹的变化．真正的绵延，是精神的或充满了精神性的东西。亨利·柏格森(Berg son，Henri，1859-1941年）是法国哲学家、生命哲学的主要代表人物之一、直觉主义理论大师。1881年．柏格森于巴黎高等师范学校毕业后．任中...
关键词：柏格森 法国哲学 哲学命题 深邃 绵延 义理 生命哲学 毕业 中学教师 出版 
鲜活的哲学之五 深邃的哲学命题(十一)
《中学政治教学参考》2004年第11期121-125,共5页胡兴松 
关键词：哲学命题 实在论 实证主义 深邃 英国哲学 孔德 哲学观点 生物 出版 力学 
鲜活的哲学之五 深邃的哲学命题(八)
《中学政治教学参考》2004年第2期61-64,共4页胡兴松 
关键词：哲学命题 茹利安·拉美特利 克劳德·爱尔维修 德尼·狄德罗 
鲜活的哲学之五:深邃的哲学命题(九)
《中学政治教学参考》2004年第3期56-61,共6页胡兴松 
关键词：伊曼努尔·康德 哲学命题 康德哲学 约翰·戈特利布·费希特 政治教材 政治课 中学教育 
鲜活的哲学之五:深邃的哲学命题(七)
《中学政治教学参考》2004年第1期61-64,共4页胡兴松 
关键词：孟德斯鸠 自由 哲学命题 自然法 人为法 高中 政治课 哲学常识 教学参考 
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