田野研究

作品数：315被引量：943H指数：15
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相关机构：华东师范大学北京师范大学中国社会科学院云南大学更多>>
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乡村民族小学教师社会角色冲突的乡土化弥合——基于黑龙江省一所乡村鄂伦春民族小学的田野研究被引量：5
《教育理论与实践》2020年第28期28-32,共5页范会敏 
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部青年课题“东北地区鄂伦春民族教育内源发展研究”(课题编号:E-MA160393)的研究成果。
乡村民族小学教师处于局内人与局外人、自己人与异乡人、传承者与摒弃者的多重拉扯之中,使得他们既不得不工作在乡村民族地区,又向往城市。造成乡村民族小学教师社会角色冲突的根源在于现代化转向和城市镜像。在现代化转向中,乡村民族...
关键词：乡村民族小学教师 社会角色冲突 乡土化弥合 乡土文化 民族文化 地方性知识 
田野研究中的伦理困境被引量：1
《教育理论与实践》2019年第22期8-11,共4页耿亚平 
教育部人文社会科学基金青年项目“网络人类学的理论、方法及学科本土化研究”（项目编号：15YJC840001）的阶段性研究成果
研究者在田野工作中会遇到诸多伦理困境,这些伦理困境不可避免,并将贯穿于田野研究的全过程。如果研究者做好充分的伦理准备,带着伦理观进入田野,时刻将伦理问题的思考带入研究过程,就可以尽可能地在研究过程中最优化地处理遇到的伦理...
关键词：田野研究 研究伦理 伦理困境 田野研究者 
改革开放四十年教育人类学“田野研究”理论发展述评被引量：6
《教育理论与实践》2018年第19期8-12,共5页王笙年 
田野研究是研究者放弃自己固有的文化观,深入某一文化单位进行实地调查和考察工作的研究方法,更是教育人类学的方法论之一。自20世纪80年代开始,我国就开始了教育人类学这一学科的研究,作为其方法论和特色之一的田野研究方法也渐渐成为...
关键词：教育田野研究 教育人类学 方法论 立场 评价标准 
论基于教育学立场的教育田野研究——兼与人类学的比较被引量：7
《教育理论与实践》2008年第10期8-11,共4页伍红林 
"联校教育社科医学研究论文奖计划"2008-2009年度课题资助。
人类学的田野研究具有自身的特殊性,在应用于教育研究时要进行教育学立场的改造与转化。这种改造与转化主要表现在田野地点选择、研究关注点、研究者的角色、研究目的等几个方面。
关键词：教育学立场 田野研究 人类学 
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