偶发事件处理

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实践智慧：化“事故”为“故事
《基础教育》2006年第7期50-52,共3页陈强 
教育教学过程复杂微妙，必然不可避免要遭遇一些偶发事件——事先难以预料、出现频率较低．但必须迅速做出反应、加以特殊处理的事件。偶发事件处理得好，可将“事故”化为“故事”、变偶发事件为教育资源。但教师如果不能灵活机智处理...
关键词：实践智慧 故事 偶发事件处理 教学过程 出现频率 教育资源 教师 
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