情怀

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论传统文化在课程思政中的激活与融合——以传统知识保护课程为例
《高教学刊》2025年第S1期163-168,共6页地丽格娜·地里夏提 宋晓亭 
国家社科基金重大招标项目“中医药传统知识保护专门制度研究”(16ZDA236);内蒙古自治区知识产权专项计划项目“知识产权保护政策研究与设计”(07042420044);同济大学研究生课程思政示范课程建设项目“传统知识保护专题”(2021KCSZKC31)。
思政课堂是落实中华优秀传统文化教育的主要阵地。传统知识中有很多涉及传统文化的教育素材,他们不但是高校讲好中国故事、传播中国声音的重要载体,更是构建高质量思政教育的智力供给,但是目前我国课程思政建设中仍然存在传统文化的融...
关键词：课程思政 传统知识 中华优秀传统文化 家国情怀 立德树人 
《地方治理研究》投稿须知
《地方治理研究》2025年第2期F0003-F0003,共1页
《地方治理研究》是江西行政学院主办、中国第一本集中关注地方治理理论研究与实践探索的专业性学术期刊。《地方治理研究》坚持问题导向,强调全球视野,注重中国情怀,秉持科学方法,鼓励学术对话,突出原创性、学术性、研究性。
关键词：学术期刊 全球视野 问题导向 地方治理 中国情怀 
汽车人情怀与“大思政课”建设融合探究——以贵阳职业技术学院为例
《新潮电子》2025年第6期184-186,共3页张清瑶 李舒扬 何浪 
院级课题“高等教育普及化阶段贵州高职学生职业适应性实证研究”(GYZJY2022YB-31)成果。
中国汽车工业正肩负着我国由汽车制造大国向制造强国发展的历史责任,对新时代下汽车制造专业人才提出了新要求。文章结合我院职业教育产教融合背景,将中国汽车人情怀嵌入我院“大思政课”建设中,探讨了中国汽车人情怀与“大思政课”的...
关键词：汽车人情怀 课程思政 “大思政课” 路径研究 
“大思政课”与高中历史学科融合育人的策略研究——历史课堂家国情怀素养的培养
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0181-0183,共3页徐宁娟 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“‘大思政课’与高中历史学科融合育人的策略研究—基于历史课堂家国情怀素养的培养”的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2024]GHB1040。
“大思政课”理念的提出为高中历史教学提供了新的视角与方法,尤其是在培养学生的历史责任感、家国情怀和社会担当方面。两者的融合对于家国情怀素养的培育具有重要的促进作用。本文分析了“大思政课”与高中历史学科的内在关系,阐明了...
关键词：“大思政课” 高中历史学科 融合育人 
入情·入境·入理:新《课标》视域下情怀思政课的教学思考——以《价值的创造与实现》为例
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0136-0138,共3页曹天凤 
本文以巴黎奥运会中国体育健儿的鲜活素材为案例,挖掘奥运精神与马克思主义价值观的深层契合点,探索《价值的创造与实现》教学的新路径。本文通过分析政治情怀课堂的内涵与特征,阐述了其在高中政治教育中的重要性,以课堂为载体,研究提...
关键词：高中政治 情怀课堂 家国情怀 教学思考 
基于家国情怀目标的高中历史教学策略——以“秦统一多民族封建国家的建立”一课为例
《女报》2025年第6期0013-0015,共3页林敏 
媒体融合时代下新闻人文情怀的传播路径
《广告大观》2024年第36期0019-0021,共3页李鹏 
浅谈民俗文化传承中家国情怀的当代价值与传承路径
《经济与社会发展研究》2025年第9期0228-0230,共3页彭敏丽 
民俗文化作为民族精神的重要载体,蕴含着深厚的家国情怀。在当代社会,深入挖掘民俗文化传承中家国情怀的当代价值,并探寻有效的传承路径,对于弘扬中华优秀传统文化、增强民族凝聚力、促进社会和谐发展具有重要意义。本文通过阐述民俗文...
关键词：民俗文化 家国情怀 传承路径 
于家国情怀中探寻时代脉络——评电影《我和我的父辈》
《艺术时尚》2022年第32期0004-0005,共2页于明泽 
电影《我和我的父辈》作为“我和我的”系列电影的又一力作,以其独特的叙事风格、深刻的情感内涵和精湛的艺术表现,为观众呈现了一部跨越时空、饱含深情的时代画卷。影片通过四个单元故事,分别从抗日战争时期、新中国建设初期、改革开...
论木偶剧弘扬传统文化与培养青少年爱国情怀的作用——以红色木偶剧《 铁道小飞虎》为例
《艺术时尚》2022年第32期0063-0064,共2页柳悦 
《铁道小飞虎》作为扬州木偶研究所精心编排的剧目,旨在以全新的方式庆祝中国共产党成立100周年。该剧是一部红色题材的主旋律木偶剧,所选取的题材不仅充满革命精神,还以其独特的形式呈现出令人瞩目的艺术价值。木偶剧《铁道小飞虎》以...
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