中文教材

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国际中文教材文本改编:基本原则与实现路径被引量：1
《四川师范大学学报（社会科学版）》2024年第4期138-144,206,共8页高雪松 周小兵 洪炜 
国家社会科学基金后期资助项目“基于大数据的国际中文教材设计评估”(21FYYB014)的阶段性研究成果。
文本改编是教材编写的常用手段,是语言教学的必要环节,是语言教师的基础能力。对120篇教材课文改编原文内容进行系统考察,可概括出国际中文教材文本改编应遵循的四项基本原则及与之相应的九条实现路径:一是可理解性原则,主要通过降低语...
关键词：国际中文教材 文本改编 教材改编 教材编写 
探索“中文”与“国情”有机融合的教材编写之路被引量：4
《国际中文教育（中英文）》2023年第4期3-10,共8页刘利 郭风岚 
国家社会科学基金重大委托项目“高等学校外语类专业‘理解当代中国’多语种系列教材编写与研究”(项目编号:21@ZH043)研究成果。
本文首次提出面向来华留学生的、中文教学与国情认知两方面内容系统有机融合的教学理念,即“中文·国情”融合,简称“融合”理念,并用于指导“理解当代中国”国际中文系列教材的编写。在“融合”理念指导下,系列教材的编写坚持“三位一...
关键词：“融合”理念 “中文·国情”融合 国际中文教材 国际中文教育知识体系 
格鲁吉亚中小学本土中文教材分析与研究——以《轻松学中文》为例
《教育进展》2023年第11期8933-8941,共9页王文宇 王辉 
格鲁吉亚作为“一带一路”沿线重要国家之一,2019年初,将中文纳入国民教育体系后,格鲁吉亚阿尔特大学孔子学院(原第比利斯开放大学孔子学院)陆续在十几所中小学开设了中文课程,但是所用教材仍然以中英对照版本《HSK标准教程》《快乐汉...
关键词：格鲁吉亚 《轻松学中文》 教材编写 本土化 
检视与前瞻——美国中文教材编写再探
《国际中文教育（中英文）》2021年第4期52-60,共9页梁霞 
本文首先阐述了中文教材在国际中文教育中的重要作用,分析了教材编写与使用中存在的局限和问题;而后根据调查报告,介绍了美国大学初、中、高年级中文教材的使用概况,概括了目前较为成功的中文教材的两种基本模式与编写特点,即《中文听...
关键词：中文教材 美国中文教材 教材编写模式 
基於CEFR的国别化中文教材编写刍议
《華語文教學研究》徐昌火(Chang-Huo Xu) 
《达标中文》挂靠欧洲语言共同参考框架（CEFR），在调研外国学生汉语学习需求的基础上，根据CEFR的CAN DO分级描述来确定各册教材的能力培养目标及相应的词汇语法专案清单，全力打造全球化语境中以培养学习者语言交际能力为纲的中文分...
关键词：歐洲語言共同參考框架 中文教材 國別化 CAN DO描述 語際對比 語言交際能力 
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