主题作业

作品数：122被引量：124H指数：6
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指向真实问题解决的地理野外考察主题作业设计与评价——以大福村海岸地貌考察为例
《地理教学》2024年第24期56-60,共5页冯月銮 叶先流 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放性课题“基于新课标的中学生海洋意识培育新路径的探究”(项目编号:KCA2023292)的阶段性研究成果。
为提升学生在野外真实环境中解决实际地理问题的能力,本文提出野外考察类主题作业设计与评价的基本思路。以乡土资源“大福村海岸地貌考察”为例,第一,梳理内容,明确作业设计目标。第二,依据考察线路,创设真实的作业情境,设计多元作业内...
关键词：真实问题 地理野外考察 主题作业设计 评价 高中地理 
革命传统教育视域下初中地理跨学科主题作业设计被引量：4
《地理教学》2024年第7期32-37,共6页单梦凡 吴志挺 曾玮 
广东省哲学社会科学规划2020年度一般项目“高中学生发展关键能力的国际比较研究:基于核心素养、课程标准和测评的视角”(项目编号:GD20CJY19)的阶段性研究成果。
跨学科主题学习是《义务教育地理课程标准(2022年版)》的新增内容,兼具“跨学科性”和“主题统整性”。而将革命传统教育融入教学是当前基础教育课程改革的重要任务。因此,在跨学科主题作业中融入革命传统教育的内容具有重要的育人价值...
关键词：初中地理 跨学科主题作业 作业设计 革命传统教育 
指向培养“家国情怀”的初中地理主题作业设计被引量：8
《地理教学》2019年第5期42-45,共4页顾柳敏 
江苏省教育科学"十三五"规划重点资助课题<导向核心素养的地理教学评价研究>(项目编号:R-a/2016/06)的阶段研究成果
家国情怀"是一种情怀,也是一种人文素养。它是童年时候的一种意识萌芽,是人到中年的一种眷乡惆怅,也是在成长路上的一种情感生发。地理课堂不仅应让学生认识家园、习得知识和技能,更应让学生滋养一种"家国吾根"的情怀。笔者围绕核心素...
关键词：核心素养 家国情怀 主题作业 
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