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基于不同学段的比较阅读教学研究
《小学语文教学》2021年第26期26-27,共2页徐梅 
在教学中,教师基于学段特征引导学生比较阅读可以满足不同层次学生的学习需求。教师可以文本教材为依托,引导学生进行比较阅读,以促进学生对文本内容的理解,习得表达方式,提升阅读效率。在教学中,由于学生学段特征不同,接受认知事物也...
关键词：阅读效率 阅读教学 文本教材 不同年级 习得表达 不同层次学生 不同学段 学生的学习 
遵循汉字字理 把握间架结构 提升写字能力
《小学语文教学》2020年第20期36-37,共2页钱雷 
识字写字教学是低年级教学的重点,也是难点。统编本教材对写字教学特别重视,在课后练习和《语文园地》中都编排了相应的写字提示和汉字书写的要领。那么,在低年级识字写字教学中,怎样才能让学生写一手规范字呢?教师可以以文本教材为凭借...
关键词：课后练习 写字教学 写字能力 低年级教学 间架结构 汉字书写 语文园地 文本教材 
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