无意识记

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“注音识字,提前读写”实验工作总结
《语文建设》1992年第5期30-33,共4页苏林 
一、实验的简要回顾我省的“注音识字,提前读写”小学语文教学改革实验,从1982年秋季到现在,已经走过近十年的路程。十年来,在国家教委、国家语委和省委、省政府的关怀领导下,在国内许多专家学者的热心指导下,经过广大实验工作者的共同...
关键词：注音识字 语文教学改革 国家语委 工作总结 普通话水平 推广普通话 实践性原则 学语文 智力因素 无意识记 
在验证性实验中形成自我特色
《语文建设》1991年第12期23-25,共3页施美姣 
“注音识字,提前读写”是我国小学语文教学改革的一项重要实验。该实验不仅符合儿童学习语言的规律,有利于促进学生听说读写能力的协调发展,而且对学生开阔视野,增长知识,开发智力也具有积极作用。我从1983年开始着手做实验的准备工作,...
关键词：验证性实验 学习语言 听说读写能力 注音识字 语文教学改革 写话 无意识记 识字量 阅读训练 写作训练 
谈“注音识字,提前读写”的识字教学
《语文建设》1983年第12期20-22,共3页郭立剑 朱惠珍 
过去,我们的低年级语文教学是以识字为重点,先识字,后读书。识字、写字占用了大量的时间,拖了阅读的后腿。“注音识字,提前读写”实验改变了过去“以识字为重点”的做法,采用先读书,后识字,边读书,边识字,识字与阅读分两条线进行的办法...
关键词：注音识字 识字教学 学习语言 基本笔画 写字教学 口语词 识字能力 无意识记 分析字形 独体字 
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