斗争性

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“矛盾问题精髓”解
《教学与研究》1983年第6期51-54,共4页田伯泰 
在《矛盾论》中,毛泽东同志提出了关于事物矛盾问题的精髓这样一个著名的命题。他说:“这一共性个性、绝对相对的道理,是关于事物矛盾问题的精髓,不懂得它,就等于抛弃了辩证法。”怎样理解这个命题呢?许多同志都是从矛盾的普遍性和特殊...
关键词：绝对性 唯物辩证法 矛盾问题精髓 普遍性 相对性 特殊性 毛泽东同志 矛盾斗争 斗争性 个性 
如何讲授对立统一规律
《教学与研究》1980年第2期29-33,24,共6页陈晏清 
对立统一规律是唯物辩证法的核心。高等学校的马克思主义哲学课,历来重视对立统一规律的讲授。但是,多年来沿用的教学体系却是不尽合理的。旧的教学体系的显著弊病,就在于重点不突出,把应当突出的重点即对于对立统一规律本身的基本内容...
关键词：对立统一规律 同一性 教学体系 斗争性 马克思主义哲学课 对立面 基本内容 唯物辩证法 矛盾论 高等学校 
试谈“直接同一”
《教学与研究》1979年第5期41-48,共8页齐文玉 
“同一性”是一个十分重要的哲学概念。解放后哲学界的几次论战,如关于“思维与存在同一性”的争论,“一分为二”与“合二而一”的争论,事物发展动力的争论等等,莫不与这个概念的不同理解密切相关。因此,弄清这个概念的含义,就是十分重...
关键词：同一性 相互依存 对立面 消费 黑格尔 相互转化 斗争性 马克思 否定 形而上学 
为什么说同一性是相对的,斗争性是绝对的
《教学与研究》1979年第3期70-71,29,共3页赵光武 
同一性的相对性与斗争性的绝对性是对立统一规律的重要内容、唯物辩证法的一个科学原理,也是我们在哲学教学中公认的一个理论难点。本文拟就这个问题联系过去讨论中的有关看法谈些粗浅认识,不妥之处希望得到批评指正。同一性与斗争性是...
关键词：同一性 斗争性 相互依存 绝对性 互相依赖 对立面 唯物辩证法 相互转化 无条件性 矛盾运动 
徒劳的辩解——驳姚伯茂同志的《浅评》和《再评》被引量：1
《教学与研究》1964年第5期11-16,21,共7页陈先达 
杨献珍同志关于“合二而一”的观点,是否认矛盾、调和矛盾的形而上学世界观,和“一分为二”是根本对立的。可是,姚伯茂同志继《浅评关于“一分为二与合二而一”的讨论》(七月十九日《人民日报》)后,又发表了《再评关于“一分为二和合二...
关键词：合二而一 同一性 敌我矛盾 形而上学 斗争性 对立面 相互依存 毛泽东同志 规律 非对抗性矛盾 
“一分为二”与“合二而一”讨论日志被引量：1
《教学与研究》1964年第5期27-36,共10页
1964年5月29日《光明日报》艾恒武、林青山:《“一分为二”与“合二而一”——学习毛主席唯物辩证法思想的体会》该文章分为三部分:(一)事物是由对立的两个方面构成的,对立的两个方面是不可分割地联系在一起的。这种情况反映到人们的头...
关键词：合二而一 矛盾同一性 形而上学 矛盾规律 客观规律 客观事物 对立面 作者 斗争性 方以智 
关于对立统一规律若干问题的讨论简介
《教学与研究》1962年第5期22-23,15,共3页艾众 
近几年以来,我国学术界在阐述和运用对立统一规律这一原理的过程中,对其中一些问题提出了不同的理解,并展开了热烈的讨论,归纳起来有下述几个问题。关于矛盾、对立、对立统一、斗争的概念及其相互关系的问题争论的主要问题是:(一)矛盾...
关键词：同一性 外部矛盾 斗争性 对立统一规律 新事物 外因 决定作用 内部矛盾 原理 对立面 
对讲授“对立统一规律”的几点浅见
《教学与研究》1962年第5期6-9,共4页显达 
讲授唯物辩证法,应以对立统一规律为重点,因为它是唯物辩证法最根本的规律,是辩证法的实质与核心。这一规律讲解得深透与否,对于学习全部辩证法具有关键性的意义。也正因为它是重点,所以把这一规律放在讲授辩证法其它规律和范畴之前,这...
关键词：对立统一规律 唯物辩证法 同一性 特殊矛盾 矛盾特殊性 斗争性 发展观 一般规律 内因与外因 事物 
关于社会主义社会矛盾诸方面的同一性和斗争性
《教学与研究》1961年第3期1-10,共10页纪思文 
在社会主义社会中是否还存在着矛盾和什么是社会主义社会发展的动力的问题,是一个曾经争论很久的问题。在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”一书中,毛泽东同志提出了两类社会矛盾的理论和社会主义社会基本矛盾的学说,从而彻底地解决...
关键词：社会主义社会矛盾 同一性 正确处理人民内部矛盾 新矛盾 斗争性 克思主义 敌我矛盾 毛泽东同志 社会发展 生产关系 
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