历史教学论

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英国“历史教学论”发凡
《重庆社会科学》2016年第1期121-127,共7页曹华清 
重庆市高等教育教学改革研究项目"高师历史教学论课程‘教学评一体’学业评价改革研究"(批准号:133187)
英国历史教师职前教育中的实践取向、"学校真实体验"理念、资格标准引领、自主任务驱动等经验,对于缓解我国当前"历史教学论"课程教学中备受诟病的理论与实践脱节问题无疑具有重要启迪意义。为此,根据"历史教学论"课程理论阐释与实践运...
关键词：英国教师教育 历史教学论 教育方式改革 
历史教学论“模块化课程”设计探微被引量：5
《西南大学学报（社会科学版）》2010年第3期156-159,共4页袁从秀 
西南大学2009年度发展基金项目"历史教学论课程内容模块化的探索与实践研究"(SWU09154);项目负责人:袁从秀
随着高等师范教育的发展和基础教育课程改革的推进,尝试构建历史教学论"模块化"的课程体系是高师历史专业的当务之急。通过阐述"模块化课程"的设计背景、设计理念和内容,根据高师历史学专业的培养目标,构建历史教学理论、历史教学技能...
关键词：高等院校 历史教学论 模块化 课程 师范教育 
历史教学论多元化学业评价体系的构建被引量：1
《历史教学（下半月）》2007年第10期92-94,共3页袁从秀 
"历史教学论"是高等师范院校历史学专业学生的必修课程,该课程主要是将教育学、心理学的基本原理,与历史学科教学有机结合,并运用于历史教学中的一门应用学科,承担着从理论和实践上探讨如何进行历史教学,怎样提高历史教育质量和教学效...
关键词：历史教学论 多元化 学业评价 
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