鲁滨逊

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试论《鲁滨逊漂流记》的生态话语
《文学教育》2022年第23期43-45,共3页钱晶晶 
本文运用系统功能语言学中的及物性系统,对《鲁滨逊漂流记》中主人公鲁滨逊与非人生物的生态关系进行了分析,以探索鲁滨逊生态观念的变化,推动生态文明的建设。
关键词：笛福 《鲁滨逊漂流记》 系统功能语言学 生态话语 人类中心主义 
外国文学教学三位一体课程思政路径研究
《文学教育》2022年第20期52-54,共3页汤芳 
从目前的总体教学实践维度来看,外国文学教学的课程思政建设基本遵循挖掘经典作品中的思政元素这一传统路径.本文尝试突破经典文本中心法,主张运用三位一体的教学模式挖掘外国文学课程的丰富思政内容,即从文学传统、文本的内涵和外延阐...
关键词：外国文学教学 课程思政 三位一体 《鲁滨逊漂流记》 
《鲁滨逊漂流记》和《瑞士鲁滨逊漂流记》的互文性
《文学教育》2022年第17期108-110,共3页焦楚宁 
本文试图从英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》(1719)和瑞士德语作家,神父约翰·怀斯的《瑞士鲁滨逊漂流记》(1812,1827,1828)入手,这两部作品的故事框架存在着某种互文性,却代表了海岛国家英国和内陆国家瑞士截然不同的“海洋观...
关键词：丹尼尔·笛福 《鲁滨逊漂流记》 约翰·怀斯 《瑞士鲁滨逊漂流记》 互文性 英国文学 
例谈霍米巴巴的后殖民叙事视角
《文学教育》2022年第18期10-14,共5页杨子茶 张之俊 
著名学者霍米巴巴的后殖民理论突破二元对立的藩篱,强调殖民者与被殖民者的对话过程并非一直处于泾渭分明的对抗状态,而是存在许多含糊不清、模棱两可的表达空间。本文以《鲁滨逊漂流记》和《这个世界土崩瓦解了》两部殖民叙事的经典之...
关键词：霍米巴巴 矛盾性 后殖民叙事视角 《鲁滨逊漂流记》 《这个世界土崩瓦解了》 
浅谈《鲁滨逊漂流记》的现代性寓意
《文学教育》2021年第7期68-70,共3页李学军 
英国作家丹尼尔·笛福(Daniel Defoe,约1660——1731)于1719年发表了著名小说《鲁滨逊漂流记》(Robinson Crusoe)。此后的二百多年中,世人多认为在鲁滨逊身上,充分体现了人类社会勇于探索的开拓精神和敢于追求的创造精神,鲁滨逊不啻现...
关键词：人生 鲁滨逊漂流记 寓意 
论库切《福》对鲁滨逊形象的解构与重塑
《文学教育》2020年第14期28-29,共2页袁湘英 
湖南省社科基金项目“库切的后殖民创作研究”(15YBB062)。
南非当代作家库切的长篇小说《福》是对18世纪英国著名作家笛福的《鲁滨逊漂流记》进行改写的经典之作.作品在对鲁滨逊这一经典形象进行重塑,与笛福笔下的鲁滨孙富于冒险、实干精神及强烈的财富占有欲和殖民思想不同,库切作品中的鲁滨...
关键词：鲁滨逊 库切 解构 
论鲁滨逊的资产阶级价值观
《文学教育》2019年第36期25-27,共3页覃志峰 
广西高校人文社会科学重点（建设）研究基地——“语言文字、文化信息研究中心”研究课题（20120815）
笛福的《鲁滨逊漂流记》成功地塑造了英国一个典型的资产阶级代表人物—鲁滨逊,通过鲁滨逊这一人物生动形象的刻画及其生活点滴细致的记录,充分表现了英国资产阶级在资本主义社会发展时期的艰苦创业和奋发进取精神,同时也反映了当时资...
关键词：丹尼尔·笛福 《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 资产阶级价值观 
对中学生片面理解《鲁滨逊漂流记》问题的探讨
《文学教育》2018年第18期144-145,共2页麦鸣栩 
课外阅读对学生知识面的扩展,阅读理解能力的培养具有重要意义。而在中外社会文化差异的背景下,我们尤其需要关注中学生对外国文学著作阅读理解的情况,因为在学生具体的阅读实践中确实出现片面化解读外国文学作品的情况。本文试对中学...
关键词：外国名著 片面化解读 文化差异 教学方式 
基于《鲁滨逊漂流记》的英国现实主义文学研究被引量：1
《文学教育》2018年第4期88-89,共2页金文超 
《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义文学中的代表作品,也可以说是英国现实主义文学的开山之作,对英国现实主义文学甚至对整个世界的现实主义文学来说都有着非常重大的影响,因此也被翻译成多个版本成为很多国家中小学教育中的必读书目。《...
关键词：《鲁滨逊漂流记》 英国现实主义 资产阶级 殖民扩张 
小说《鲁滨逊漂流记》与《格列佛游记》艺术特色对比
《文学教育》2017年第18期14-17,共4页胡学平 
本文从《鲁滨逊漂流记》和《格列佛游记》两部小说的的作者入手,分析了他们各自的不同政治主张对小说主题的影响。在此基础上论文就作者的创作思想、人物形象、小说主题及创作风格做了细致的对比,并指出了它们在英国游记小说史上承先启...
关键词：《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》 艺术特色 
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