鲁滨逊漂流记

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整本书阅读推进课的原则及教学策略——以六下《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推进课为例
《小学教学设计》2025年第10期28-30,共3页张杰 曾亚利 马之先 
整本书阅读推进课主要任务是推动学生深入阅读,促进学生深化对书籍的理解,保持阅读兴趣,顺利读下去。有的学生读了数天之后出现了厌倦情绪,不愿意再读了,这就需要教师利用阅读推进课促使这部分学生读下去。所以,阅读推进课在学生整本书...
关键词：整本书阅读 《鲁滨逊漂流记》 厌倦情绪 阅读兴趣 深入阅读 教学策略 承上启下 原则 
基于跨学科学习的整本书阅读策略探究——《鲁滨逊漂流记》整本书阅读设计与实施
《小学语文教学》2025年第9期21-24,共4页陈柳艳 牛筱琼 
2022年版课标继承了2011年版课标倡导的“多读书,好读书,读好书,读整本书”的基本精神,提出了“整本书阅读”学习任务群,即将课外阅读活动转为课内课程内容,凸显了整本书阅读在语文课程中的重要地位。但当前,学生阅读整本书的效果不佳,...
关键词：整本书阅读 跨学科学习 课外阅读活动 《鲁滨逊漂流记》 策略探究 读好书 语文课程 设计与实施 
从跨学科角度解读整本书阅读的设计——以《鲁滨逊漂流记》为例
《小学教学研究》2025年第4期39-40,50,共3页王桐 
由于当前整本书阅读中存在碎片化、单维度问题,教师必须优化跨学科解读文本的教学策略,引导学生掌握多维度阅读理解技法。从跨学科角度引领学生深入解读文本,突出协作探究、个性表达、拓展延伸等方法运用,有助于促进学生在阅读中融入多...
关键词：小学语文 跨学科 整本书阅读 教学设计 
依托国家中小学智慧教育平台推进整本书阅读——以《鲁滨逊漂流记》教学为例
《中小学数字化教学》2025年第2期60-64,共5页张秋燕 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动,宜集中使用每学期整本书阅读课时,兼顾教师指导和学生自主阅读,保证学生在课堂上有时间阅读整本书。整本书阅读越来越受到教师和家长的重视,但推...
关键词：整本书阅读 书籍内容 自主阅读 阅读量 《鲁滨逊漂流记》 教师指导 阅读指导 中小学 
整本书阅读学习任务群教学例析
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期40-41,共2页李娅林 
整本书阅读学习任务群在语文新课标中被定为拓展型学习任务群,与其他学习任务群一样,是由相互关联的系列学习任务组成的,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性的特点。整本书阅读学习任务群也有自身的教学要求,教师...
关键词：整本书阅读 学习任务群 核心素养 自主阅读 探究活动 《鲁滨逊漂流记》 系列学习 语文新课标 
在当代文坛跑龙套——我的小传
《中国作家(纪实版)》2025年第1期124-144,共21页束沛德 
九一八事变前夜,1931年8月我出生在江南沪宁线上一个县城里。童年、少年时代是在抗日战争的烽火中度过的。我从小喜欢文学,爱书如命。祖母教我的儿歌、大人讲的故事和《鲁滨逊漂流记》《寄小读者》《爱的教育》《三国演义》等书。
关键词：《鲁滨逊漂流记》 《寄小读者》 少年时代 《三国演义》 《爱的教育》 九一八事变 抗日战争 
项目式学习推进小学语文高年段整本书阅读教学--以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学为例
《求知导刊》2025年第1期98-100,共3页徐丹 
项目式学习依托真实情境,通过设计驱动性问题,激发学生的自主探究兴趣,促使他们完成相应学习任务,从而引领学生进入深层次的学习状态,有效提升学生的语文核心素养。在整本书阅读教学中应用项目式学习方法,依托课程标准全面、系统地构建...
关键词：项目式学习 小学语文 整本书阅读教学 
第二单元——写作品梗概
《作文(5-6年级适用)》2025年第1期38-38,共1页张洪业 
习作剖析写作品梗概看起来很难,其实,只要扣住几个关节,就简单多了。关节一——读懂内容,把握脉络先读懂书的内容,然后厘清基本框架。比如《鲁滨逊漂流记》这本书的框架:流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国。梗概按...
关键词：《鲁滨逊漂流记》 把握脉络 基本框架 习作 多读 读懂 梗概 星期五 
石墨烯做“筛子”,海水淡化更高效
《中国科技财富》2024年第12期58-59,共2页房树芬 王春 
看过《少年派的奇幻漂流》《鲁滨逊漂流记》等探险类电影的人都知道,在孤岛或茫茫大海中求生,如何获取淡水是最大挑战。试想一下,如果此时求生者拥有一个能快速从海水中提取大量淡水的小型手持装置,生存概率将大大提高。
关键词：《少年派的奇幻漂流》 《鲁滨逊漂流记》 茫茫大海 生存概率 海水淡化 石墨烯 
语文核心素养背景下探索“整本书阅读”的策略与方法——以六年级下册《鲁滨逊漂流记》“整本书阅读”为例
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期068-070,共3页莫少梅 
《语文课程标准》(2022年版)在课程内容中的拓展型学习任务群正式提出“整本书阅读”这个概念,将整本书阅读纳入课堂教学的常规体系,引起了老师、学生以及家长对整本书阅读的高度重视。文章旨在探讨在小学六年级语文教学中,以《鲁滨逊...
关键词：整本书阅读 核心素养 策略 方法 
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