模仿写作

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融入曲式教学中的模仿写作
《艺术研究(哈尔滨师范大学艺术学报)》2014年第4期124-125,共2页张先永 
吉首大学校级教学改革项目阶段性成果(2013JSUJGB36)
作曲技术理论与音乐创作实践脱节,是当前国内非作曲专业学生面临的问题,这一问题造成了"学生难学,老师难教"的局面。文章探讨在曲式教学中如何融入模仿写作,以激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐创作能力。
关键词:曲式 模仿写作 作曲 作曲技术理论 
“模仿写作”在和声写作中的应用
《音乐创作》2011年第3期161-163,共3页林成进 
本文将复调音乐中的模仿写作与主调音乐的和声习题写作相融合。通过和声例题从音程、节奏、主题因素几个角度,论述了"模仿写作"在和声题中的应用,为和声课程的教与学从理论到应用打开思路。
关键词:模仿写作 整体布局 在变化中求统一 和声节奏 先现 
作文的“经营”艺术
《语文教学通讯(高中)(A)》2005年第5期42-43,共2页李智 
关键词:艺术 经营 中学生作文 重要途径 能力提高 模仿写作 学生思维 发展过程 思维发展 思想认识 叶圣陶 
模仿写作是起步,学习创作是目的——谈高师音乐专业歌曲写作教学中模仿写作的目的、原则与方法被引量:1
《艺术教育》2004年第6期40-41,共2页罗冬生 
“模仿写作是起步,学习创作是目的”。通过模仿、仿效的方法,了解和掌握各种作曲技法的特点与运用办法,向名家学习,向优秀作品学习,通过举一反三将别人的创作技法化为自己的一种材料资本,变为自己所掌握的知识技能,以达到“模仿...
关键词:高等师范院校 音乐专业 歌曲写作教学 写作目的 写作原则 写作方法 模仿写作 
复调音乐基础知识讲座(十六)
《中小学音乐教育》2000年第4期38-39,共2页张谷密 
关键词:复凋音乐 模仿式二声部 模仿写作 卡农式 
紧接模仿的艺术——巴赫赋格曲主题紧接模仿写作的探索(下)
《星海音乐学院学报》1989年第3期53-58,共6页苏克 
(三)平均律第二册第二首赋格(Ⅱ2赋格) 这首赋格曲在曲式结构的第二部里(14~28小节)主题一共进入了六次,其中四次进入是整组的紧接模仿,可见紧接模仿的写法还是被作为发展主题的重要手法。四组紧接模仿无一相同,既有不同时间距离的同...
关键词:紧接模仿 赋格曲 卡农 平均律 曲式结构 五度 复对位 时间距离 二度 整组 
紧接模仿的艺术——巴赫赋格曲主题紧接模仿写作的探索(上)
《星海音乐学院学报》1989年第2期34-40,18,共8页苏克 
不能说一个优秀的赋格曲一定要有主题紧接模仿的结构。巴赫48平均律赋格曲中,大半数是没有主题的紧接模仿的。虽然主题的紧接模仿不是赋格曲必不可缺的结构因素,但是,它始终是赋格曲写作中很迷人的写作技巧。因为紧接模仿是主题展开的...
关键词:紧接模仿 赋格曲 卡农 平均律 呈示部 复调 五度 结构因素 写作方法 调性布局 
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