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基于儿童全面发展的教师教育课程体系重构研究
《高等学校文科学术文摘》2024年第7期159-159,共1页康晓伟 刘莹 
教师教育课程是教师教育的内容载体,培养高质量的中小学教师是教师教育活动的直接目的。传统教师教育课程由于目标指向学科教学而忽视儿童全面发展,内容缺乏本土化儿童学课程,实施未重视实践性知识,评价缺乏循证送代而不适应儿童全面发...
关键词：教师教育课程 实践性知识 中小学教师 目标指向 重构研究 学科教学 本土化 内容载体 
新时代中国特色社会主义经济社会整体性发展研究
《高等学校文科学术文摘》2021年第5期160-161,共2页马俊峰 尹文华 
一、新时代中国特色社会主义经济社会发展的逻辑架构1.新时代中国特色社会主义经济社会发展的目标指向。中国共产党自成立以来在各个历史时期确立了很多具有前瞪性.科学性和战略性的奋斗目标,引领中国取得了一系列辉煌成就。新时代中国...
关键词：新时代中国特色社会主义 逻辑架构 整体性发展 共产党执政规律 目标指向 经济社会发展 辉煌成就 战略性 
论教育绩效与教育绩效管理
《高等学校文科学术文摘》2019年第6期85-86,共2页戚业国 
一、教育绩效的本质与管理特性1.教育管理中的绩效关系。在教育绩效管理中各方面的关系是这样的:第一,政府是公共教育服务的财政提供者。公共教育绩效管理是由政府主导,其主要依据是预先确定的办学目标指向,以这样的目标和宗旨作为教育...
关键词：管理特性 教育绩效 投入产出 公共教育服务 目标指向 政府主导 基本准则 提供者 
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