教学重构

作品数：474被引量：918H指数：14
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指向深度写作的作文命题及教学重构——以2021年中考作文命题为视阈被引量：1
《复印报刊资料（初中语文教与学）》2022年第3期17-20,共4页石修银 
2021年中考作文题中,出现不少体现高阶思维向度的命题。命题意在引导学生思辨,演绎对材料、生活等的深度思考,以顺应时代要求与学生成长的需要。因此,如何适应这种引导,如何引导学生深度写作,是从事义务教育的教师与研究者新的课题。当...
关键词：深度写作 作文命题 命题特质 教学重构 
指向深度写作的作文命题及教学重构--以2021年中考作文命题为视阈
《福建基础教育研究》2021年第10期44-47,共4页石修银 
2021年中考作文题中,出现不少体现高阶思维向度的命题。命题意在引导学生思辨,演绎对材料、生活等的深度思考,以 顺应时代要求与学生成长的需要。因此,如何适应这种引导,如何引导学生深度写作,是从事义务教育的教师与研究者新 的课题。...
关键词：深度写作 作文命题 命题特质 教学重构 
基于“可见的学习”理论的语文教学设计、过程及评价被引量：13
《课程．教材．教法》2021年第8期83-89,共7页石修银 
“可见的学习”理论提出倡导让学生的学对教师可见,使教学对学生可见,强化教师作为“适应性专家”的主导性地位。本文因此提出对当今语文教学的设计、过程与评价三个维度的重构思路,探索新教材单元教学与任务群教学语境下深度教学的策略...
关键词：教学问题 可见的学习 教学重构 
基于学科核心素养培养的高三化学复习教学重构——以“有机制备实验”复习教学为例被引量：18
《化学教学》2019年第6期60-65,共6页洪兹田 罗德炳 张贤金 
全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部规划课题“学科核心素养视角下活动教学设计的行动研究”(课题编号:FHB170580);全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部规划课题“指向核心素养的高中化学课堂‘教-学-评一致性’研究”(课题编号:DHA180418)阶段性研究成果
以有机制备实验复习教学为例,展示基于核心素养培养的高三化学复习教学重构案例的设计过程。该案例设计融合必修2、化学反应原理、物质结构与性质、实验化学等模块,通过理论分析、演示实验、实验改进等,探究乙酸乙酯制备实验的改进与优...
关键词：学科核心素养 教学重构 有机制备实验 复习教学案例 
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