多媒体环境

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论元认知理论指导下的立体化外语教学模式
《亚太教育》2015年第28期121-121,共1页宋涛 
2015年度辽宁经济社会发展立项课题"网络多媒体环境下立体化外语教学模式研究"(2015lslktziw x-33)
网络多媒体环境是经过优化的第二语言习得环境,在该环境下进行的立体化外语教学不仅有利于提高习得者的元认知水平,而且可以全方位地提升二语习得效度。
关键词：网络多媒体环境 立体化外语教学 元认知 二语习得效度 
网络多媒体环境下立体化外语教学模式的建构被引量：1
《江苏经贸职业技术学院学报》2015年第5期83-85,共3页宋涛 
2015年度辽宁经济社会发展立项课题"网络多媒体环境下立体化外语教学模式研究"(2015lslktziw x-33)
网络多媒体环境是符合二语习得规律的习得环境。在该环境下进行的外语教学,可以通过整合学习资源,突破传统教学分工的界限,建构起立体化的教学模式。该教学模式不仅可以进行语言综合训练,而且能将课堂教学与自主学习有效地整合起来,实...
关键词：网络多媒体环境 立体化 自主学习 语言习得 文化习得 
网络多媒体环境下二语习得效度评估模式探究
《辽宁师专学报（社会科学版）》2015年第3期61-62,65,共3页宋涛 
2015年度辽宁经济社会发展立项课题"网络多媒体环境下立体化外语教学模式研究"(2015lslktziw x-33)阶段成果
网络多媒体环境是优化了的二语习得环境,对该环境下进行的二语习得进行有效的评估是提高二语习得水平的关键。该评估模式涵盖了语言信息的输入与输出、刻意习得与附带习得、表层习得与深层习得、瞬时记忆与长效记忆等几个方面的关系,最...
关键词：网络多媒体 二语习得 效度 评估模式 
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