拉封丹

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爱,师德的源泉
《职业》2010年第12Z期102-102,共1页刘宙华 
德,师之本也;爱,德之源也。论及一位教师教书是否成功,"德"是评定的根本所在;而在育人的过程中,教师所表达的真挚的爱,又是师德的源泉。那什么才是真正的爱呢?一、爱,是南风般的沟通高尔基曾说过:谁爱孩子,孩子就爱谁。
关键词：爱生 不求上进 科任老师 拉封丹 对立情绪 教育教学效果 社会在发展 流生 内省力 培育人才 
优化教学情景,为学生成长“清淤护堤”被引量：1
《职业》2008年第10Z期68-68,共1页于德坚 
技校阶段是学生逆反心理比较严重的时期,轻则对学习、生活等构成消极影响,重则导致过激行为甚至危害家庭、学校及社会,对学生前程造成不可挽救的损失。作为一名技校教师,我们应该时刻保持高度警惕,
关键词：过激行为 教育教学方法 期望效应 罗森塔尔效应 纽约州 教育目标 专制型 教育艺术 拉封丹 发展潜力 
“南风”法则对企业人力资源管理的启示被引量：1
《职业》2007年第06S期23-25,共3页李绍元 张志中 
“南风”法则源于法国作家拉封丹写的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先吹得行人寒冷难耐，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得温暖如春，随之...
关键词：“南风”法则 企业人力资源管理 法国作家 行人 拉封丹 大衣 威力 寓言 
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