过激行为

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“宫斗”加剧菲律宾外交右倾
《南风窗》2024年第26期73-75,共3页杜朝平 
马科斯、杜特尔特两大顶级家族之争白热化,转移矛盾是小马科斯的惯用伎俩,预料今后菲在南海将有更多过激行为。怪事哪儿都有,菲律宾特别多。副总统莎拉·杜特尔特(以下称莎拉)向总统小马科斯发出刺杀警告,打破了权力斗争的“纸牌黑屋”...
关键词:马科斯 过激行为 权力斗争 莎拉 菲律宾 
教学环境中领悟组织支持对新兵心理健康与过激行为的影响研究
《现代教育与实践》2024年第11期248-250,共3页张利剑 卢厚清 毛娜佳 
本研究关注的是新兵在教育情境下如何理解组织支持,并分析这种理解对他们的心理健康和冲动行为的深远作用。参照心理健康和冲动行为的理论框架,深入剖析了组织支持如何直接和间接地塑造新兵的心理健康状态,同时详细讨论了不同层面的组...
关键词:组织支持领悟 新兵心理健康 过激行为 教学环境 
从困惑到成长
《云南教育(中学教师)》2024年第9期47-47,共1页胡有军 
成为一名中职班主任,于我而言,恰似开启了一场充满未知与挑战的冒险之旅。当我初入中职校园时,内心满怀着对教育事业的无限热情与美好憧憬,坚信自己能够为学生点亮前行的明灯,引领他们走向成功的道路。然而,现实却如同一盆冷水,无情地...
关键词:中职班主任 中职校园 学习动力 情绪失控 过激行为 家庭背景 走向成功 困惑 
社会临场感与大学生网络过激行为的关系:双自我意识的并行中介及性别的调节作用被引量:5
《心理发展与教育》2024年第2期176-186,共11页郭嘉程 董柔纯 许放 徐旋 牛更枫 周宗奎 
全国文化名家暨“四个一批”人才工程项目“青少年的网络社会交往”;中国基础教育质量监测协同创新中心课题资助“核心素养视角下中小学生健全人格的监测研究”(2021-04-003-BZPK01);华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金科研项目“网络心理与行为”(CCNU18CXTD03)。
基于线索过滤理论和双自我意识理论,通过线上发放问卷的方式对湖北、吉林、山东、浙江四个省份共六所综合和师范类高校的1625名大学生进行调查,以探讨社会临场感对网络过激行为的影响、作用机制以及性别差异。结果表明:(1)社会临场感能...
关键词:社会临场感 网络过激行为 公我意识 私我意识 大学生 性别差异 
正确对待伤病 畅行军旅人生
《政工导刊》2024年第3期25-26,共2页张姚 
习近平主席在第73届世界卫生大会开幕式的致辞中说道:“中国坚持以民为本、生命至上。”作为党领导下的人民军队,我军历来坚持“基层至上、士兵第一”,始终高度关注官兵的生命健康。但从近年来发生的各类过激行为的诱因和重点人、个别...
关键词:过激行为 世界卫生大会 生命至上 以民为本 人民军队 生命健康 正确对待 
由教师的“过激行为”想到的……
《师道(人文)》2024年第3期7-9,共3页梁书新 
近日听闻本地某校发生了一起教师“罢课”事件,其原因非常简单:期中考试后,初三某班的班主任汪老师见学生成绩较差,怕影响年度班级考核,便以级部分班时不均衡为由,要求教务处改变对其班级的考核方式。在未得到教务处同意后,汪老师竟以...
关键词:期中考试 科任教师 班主任 老师 过激行为 家长会 教务处 考核方式 
“三部曲”助六年级学生释放压力
《班主任》2024年第1期19-20,共2页王璇 
从心理学角度看,六年级孩子正逐渐进入“心理断乳期”,他们开始拥有一定的自我意识,对事物也有了一定的主见,在忽然增大的学习压力面前,往往会出现一些叛逆或过激行为。因此,基于他们的一些行为问题及背后的心理原因,我决定防微杜渐,以...
关键词:心理断乳期 过激行为 三部曲 释放压力 自我意识 防微杜渐 心理学角度 六年级学生 
幼儿情绪管理的实践研究——以“心情角”为例
《福建教学研究》2023年第2期37-38,共2页范元燕 
埃里克森的儿童社会心理发展理论,将人的一生共分为8个发展阶段,每个阶段都有不同的发展任务和发展成果,其中学龄初期(3~5岁)的心理发展阶段为主动对内疚的冲突,当儿童的主动感超过内感时,他们就有了“目的”的品质。埃里克森把目的定义...
关键词:埃里克森 过激行为 心理发展阶段 情绪障碍 自我意识 心理发展理论 学业压力 情绪管理能力 
一次失误,一次成长
《师道(人文)》2023年第11期53-55,共3页李贱娇 
人非圣贤,孰能无过。教书育人的过程充满坎坷和荆棘,教师作为普通人,也会有头脑不冷静、感情冲动、大发雷霆、出现失态的时候,有时甚至会出现无法克制、口出秽语、体罚学生等过激行为,从而造成教育上的失误,给学生的心灵带来伤害。
关键词:教书育人 过激行为 学生的心灵 普通人 失误 
“三一”育人,向美而行
《班主任》2023年第11期51-52,共2页孙明锋 
作为班主任,我们应致力于树立正确的班级舆论导向,引导学生正确认识自己,增强社会责任感和担当意识,立志做社会主义建设者和接班人。我通过每日一会、每日一赞、每日一读开展班级舆论的常态化建设。一、每日一会:给予信任,授人以渔初中...
关键词:舆论导向 授人以渔 班主任 班干部 过激行为 因势利导 班级舆论 同伴关系 
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