化学实验探究

作品数：238被引量：205H指数：6
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化学实验探究中证据推理过程模型的建构被引量：2
《化学教学》2023年第5期14-19,共6页杨梅 莫尊理 
基于科学探究、问题解决的信息加工理论、科学问题解决心理机制、批判性思维等理论,初步建构化学实验探究中证据推理过程模型。以该模型要素为初始概念对优质课例进行分析,得出以“原型匹配”为主的“假设-检验”推理过程,以及以“重组...
关键词：化学实验探究 证据推理 过程模型 案例研究 
海藻酸钠模拟钙片和钙尔奇钙片缓释作用的实验探究
《化学教学》2018年第12期81-84,共4页徐敏 郑丽娟 
海藻酸钠以其独特的理化性能成为十分优质的缓释和控制制剂。运用手持技术探究负载不等量CaCO_3的海藻酸钠微球和负载等量CaCO_3的颗粒数不等的海藻酸钠微球分别与盐酸反应的速率以证明反应速率与固体反应物的质量和表面积的关系,并将...
关键词：海藻酸钠 模拟钙片 钙尔奇 手持技术 化学实验探究 
活性炭还原氧化铜实验条件探究被引量：1
《化学教学》2015年第8期56-58,共3页刘林青 丁伟 
木炭还原氧化铜是中学化学教学的一个重要演示实验,针对该实验的成功率较低等不足进行了实验探究。发现炭粉材质的选择、炭粉和氧化铜的质量比、反应物的状态都会对实验效果产生影响。通过三组对照实验,证明了该实验最佳条件是：炭粉和...
关键词：活性炭 还原 氧化铜 实验条件优化 化学实验探究 
化学的魅力与化学教育的挑战被引量：46
《化学教学》2015年第5期3-7,共5页毕华林 万延岚 
国家社科基金2014年度教育学一般课题“社会发展视域下中学理科课程的适切性研究”(课题批准号:BHA140081)研究成果
在化学科学漫长的发展过程中,不仅积累了丰富的化学知识,更积淀了化学家们认识物质、改造物质和应用物质的思想观点、科学方法、思维方式等,这些思想、观点、方法对促进学生化学核心素养的发展具有重要价值.通过对化学学科特征的分析,...
关键词：化学基本观念 化学三重表征 化学实验探究 
常温下体积法测定氧气摩尔质量的实验设计被引量：1
《化学教学》2015年第5期66-68,共3页王发应 罗显中 刘玲 
2013年贵州省教育科学规划立项课题“低成本化学实验的开发和利用研究”[编号:2013B039]阶段性研究成果,获毕节市第二届青少年科技创新大赛二等奖
为了使学生真正理解和掌握摩尔质量的概念及由来,充分利用玻璃注射器对压力反应灵敏、刻度准确、气密性良好等特点进行常温下体积法测定氧气摩尔质量实验的设计,使实验过程能自动收集气体并调节装置内外的压力相一致.通过测量过氧化氢...
关键词：体积法测定 气体摩尔质量 实验设计 化学实验探究 
浓硝酸与碳反应实验的新设计被引量：3
《化学教学》2015年第5期72-74,共3页曹爱娟 
为了弥补教材实验的不足,利用三颈瓶、干燥管、一次性注射器等仪器或用品,设计了浓硝酸与碳反应的实验装置及实验方法,反应产生的气体可以被验证且全部被吸收,既避免了气体产物对教学环境的污染,又能提高实验教学效果.
关键词：浓硝酸与碳反应 实验设计 化学实验探究 
配制银氨溶液“异常”现象探析被引量：1
《化学教学》2014年第5期61-62,共2页沈冲 缪顺铭 
在配制银氨溶液过程中观察到的实验现象与现行人教版《有机化学基础》描述不完全吻合,通过组织学生进行实验探究,分析产生“异常”实验现象的原因,初步确定配银氨溶液所得沉淀为AgOH和Ag2O的混合物,并以AgOH为主.
关键词：配制银氨溶液 化学实验探究 异常现象 
重铬酸钾酸性溶液与乙醇反应的实验探究被引量：3
《化学教学》2014年第2期47-48,共2页段霞霞 
针对中学化学教材中缺乏明确的浓度条件，对重铬酸钾不同浓度的酸性溶液与乙醇反应的实验进行了探究。结果表明，一般演示实验，可选取90％的硫酸和2％的重铬酸钾溶液，以体积比为1：1配比所得重铬酸钾酸性溶液，实验效果最为明显，更...
关键词：重铬酸钾溶液 乙醇 浓度配比 化学实验探究 
例谈化学实验探究点的创设与优化被引量：2
《化学教学》2012年第10期33-36,共4页张胜林 
结合具体的实例对中学化学探究性实验教学中＂探究点＂的创设及优化进行探索,并在此基础上作了一些思考。
关键词：化学实验 探究点 创设与优化 
安徽、广东高考化学实验探究题的评析
《化学教学》2012年第1期61-63,共3页魏香三 徐翔 
从类型、特点及解题策略对安徽、广东高考的化学实验探究题进行了阐述。
关键词：化学实验探究题 解题策略 高考 
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