积极行为支持

作品数：103被引量：155H指数：7
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自闭症儿童攻击行为功能评估及干预策略研究进展被引量：22
《中国特殊教育》2012年第11期47-52,共6页林云强 张福娟 
2010年教育部博士研究生学术新人奖"自闭症谱系障碍儿童威胁知觉的研究"资助(项目编号:MXRZZ2010003)
以积极行为支持理念为指导,干预人员要对自闭症儿童的攻击行为进行功能评估。研究发现,自闭症儿童攻击行为产生的主要功能特点是正强化、负强化及感觉调整或感觉刺激。文章基于自闭症儿童攻击行为的功能评估,梳理与总结了如下干预策略:...
关键词：自闭症儿童 攻击行为 积极行为支持 功能评估 干预策略 
积极行为支持模式的发展及特点被引量：23
《中国特殊教育》2012年第5期12-17,共6页刘宇洁 韦小满 梁松梅 
文章梳理了积极行为支持之行为干预模式的起源和发展脉络,详细阐述了积极行为支持概念的意涵,重点分析了其价值观和哲学基础以及积极行为支持的理论和实践特点,最后分析了积极行为支持的应用趋势。积极行为支持模式对我国的融合教育有...
关键词：积极行为支持 三级预防干预 系统改变 循证干预 
功能性行为评估的特点及应用价值分析被引量：19
《中国特殊教育》2011年第2期38-40,46,共4页韦小满 杨希洁 
本文首先阐述了功能性行为评估(FBA)的内涵,然后分析了功能性行为评估的性质及五大特点,论述了它的应用价值,最后从认识、研究、师资培训、专业支持、效果评价五方面提出了建议。
关键词：功能性行为评估 教育干预 积极行为支持 
学生课堂自伤行为的分析及干预策略探讨被引量：7
《中国特殊教育》2009年第11期92-96,共5页林云强 张福娟 
自伤行为是指故意在自己身上造成伤害,该行为问题存在于多类儿童身上,极大地影响儿童的身心健康,也对教师有效的课堂管理提出了挑战。从积极行为支持的角度来看,学生课堂自伤行为具有三大功能:正强化、负强化、感觉刺激或感觉调整功能...
关键词：积极行为支持 自伤行为 功能分析 干预策略 
运用积极行为支持改善随班就读儿童行为问题被引量：11
《中国特殊教育》2007年第1期10-13,共4页杜玉虎 刘春玲 
随班就读是我国特殊儿童接受义务教育的主要形式。随班就读学生的问题行为一直是妨碍我国随班就读教学质量提高的重要问题。积极行为支持是使用教育和系统改变的方法,提高生活质量和最小化问题行为的应用科学。它的应用范围包括个人、...
关键词：随班就读 问题行为 积极行为支持 
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