教材理解

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教材理解:价值意蕴、内涵阐释及实践策略被引量：1
《中小学德育》2023年第6期60-64,共5页盛梦蕾 
中国教育学会2022年度教育科研重点规划课题“基于义务教育新课标的中小学教师教材理解研究”(课题编号:202200011702A)阶段性成果之一。
教材理解是教师利用自身智慧对教材的育人价值进行深度剖析的过程,是使用教材的重要前提与基础。通过教材理解能够使教师摆脱工具理性的束缚,展开对教材的价值追寻,促进教师不断寻求专业成长,并成为实现有效教学的关键一步。教材理解渗...
关键词：教材理解 价值理性 课程育人 教材意义 
道德与法治教材标题的教学理解与应用例谈
《中小学德育》2021年第9期63-66,共4页陆悠悠 
道德与法治教材的课文标题通常提示了学习内容的逻辑脉络、基本观点和社会关切等,立足标题的层层剖析标题把握学习内容的知识与价值逻辑,基于课题与框题的内涵价值提炼议题思路,深入把握标题的实践关切拓展话题,有助于沟通教材内容与学...
关键词：初中道德与法治 教材理解和使用 标题 学科核心素养 
用“微绘本”创造大课堂——《道德与法治》副版绘本的理解与使用思考被引量：5
《中小学德育》2019年第2期43-46,共4页穆文红 
副版绘本(简称"微绘本")作为教材主体的补充,其形虽"微",德育价值却不"微"。把握微绘本的叙事要点和目标指向,教师才能更好地理解教材意图,采用合适的教学策略,不断磨练自身的教学思维,让绘本故事成为连接学生生活与内心体验的桥梁,服...
关键词：道德与法治 绘本式教材 教材理解 教学思维 
为“青春”打好生命底色——基于教材比较研究的视角
《中小学德育》2018年第5期29-33,共5页黄凡 
对比旧版《思想品德》教材发现,统编《道德与法治》教材以社会主义核心价值观为统领,将生命教育作为贯穿课程学习整体之基调和底色,在编写立意、内容逻辑和活动设计上都注重为"青春"打好生命底色,给予生命成长以科学的价值导向,引导学...
关键词：初中道德与法治 教材理解 生命教育 活动设计 
用好“脚手架” 引领生命成长——基于教材理解的教学思考被引量：2
《中小学德育》2018年第5期37-40,共4页骆殿兵 管爱花 
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题"核心素养视角下初中道德与法治主题型活动设计与实践研究"(课题批准号:2017JK12-174)成果
统编《道德与法治》教材以社会主义核心价值观为统领,活动设计强调学生的个体经验,将生命教育作为贯通课程学习整体的底色与基调。道德与法治课堂必须坚守课堂育人方向,以公民意识教育践行立德树人;以多样的活动链接"知识"与"生活",调...
关键词：初中道德与法治 教材理解 社会主义核心价值观 生命教育 
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