教师身份认同

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论教师专业身份认同培育的叙事教学法
《教师教育研究》2024年第6期23-29,共7页叶菊艳 谢欣荷 
教育部人文社会科学青年项目“教育援建背景下跨省域教育集团化办学:援建路径、成效及保障机制研究”(20YJC880115)研究成果。
引导教师学习者发展积极的教师专业身份认同是教师教育质量的重要表现,也反映教师教育者的专业能力。经过国际文献回顾与本土教师教育实践,研究者发现叙事教学法是一种颇为有效的培育教师身份认同的路径。叙事教学法具体可以区分为:针...
关键词：叙事 教学法 教师身份认同 教师专业身份认同 教师教育 
课程改革中教师挑战与困境:中国大陆教师的个案分析被引量：2
《教师教育研究》2017年第4期92-97,114,共7页黄显涵 李子建 罗厚辉 
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心课题(14JJD880004)阶段性成果;香港教育大学教师研究与发展项目部分成果
本研究尝试在课程改革脉络中探讨中国大陆教师在建构其专业身份时所遇到的挑战与困境。具体而言,采用案例研究方式,在广东省深圳市选择三所小学进行深入研究,主要运用半结构式访谈、文件分析等方法搜集数据。研究结果表明,中国大陆教师...
关键词：课程改革 教师身份认同 教师教育 教师领导 
农村教师身份认同的影响因素及其政策启示被引量：52
《教师教育研究》2014年第6期86-92,85,共8页叶菊艳 
教育部人文社会科学重点研究基地项目(14JJD880001);北京市教育科学"十二五"规划青年专项课题(CIA14173);中央高校基本科研业务费专项资金资助;北京师范大学自主科研基金创新研究群体建设项目(2012CXQT05)阶段性成果
本文试图从身份认同的视角解释目前人们不愿当农村教师这一现象。文章借助已有文献概括出当前农村教师身份认同的现状,并在已有文献和实地调研的基础上提炼出影响教师身份认同的影响因素,并探讨这些因素是如何交互作用于农村教师身份认...
关键词：教师身份认同 农村教师 影响因素 教师政策 
“表现主义”改革进程中的英国教师身份认同被引量：7
《教师教育研究》2014年第4期106-112,共7页黄亚婷 桑文娟 
"表现主义"教育改革对英国教师的工作和生活带来了颠覆性影响。本文遵循制度变迁和自我重构这两条身份认同分析路径,总结"表现主义"相关改革为英国教师身份认同提供的新社会情境和制度期待,分析教师个体在制度变迁过程中所进行的各种不...
关键词：英国 表现主义 教师身份认同 
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