教学论意义

作品数：62被引量：466H指数：12
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作为人文实践的教学及其教学论意义被引量：2
《课程．教材．教法》2024年第3期45-51,共7页熊和平 
国家社科基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制研究”(BHAZ10132)。
对教学本质问题的探讨,为教学理论的科学化发展作出过历史贡献。但教学活动不仅具有科学认识的一面,也有人文实践的特性。从人文实践的视角解读教学本质,意味着教学具有理解性、情感性、身体性、境遇性等属性。近50年以来,国内外基于人...
关键词：教学 人文实践 教学论 
小学文体阅读知识的炼制思路及其教学论意义被引量：1
《课程．教材．教法》2023年第1期116-122,共7页向瑞 
国家语委“十三五”科研规划2020年课题“中小学语文知识体系研究”(WT135-78)。
廓清语文课程知识系统的概貌是语文知识研究的方向之一。文体阅读知识是语文课程知识系统的重要组成部分,炼制文体阅读知识可使语文课程知识研究更进一步。小学文体阅读知识的炼制思路是:选择炼制的知识种类,以“年级”和“文体阅读知...
关键词：小学语文 文体阅读知识 炼制思路 教学论意义 
论问题解决的教学论意义被引量：31
《课程．教材．教法》2017年第9期52-59,共8页张紫屏 
第60批中国博士后科学基金面上资助一等资助项目(2016M600294)
问题解决的内涵因"核心素养"的提出而被拓展至"经验"领域;"问题"不再局限于那些不随情境变化的、早已有人知道的主题,它们根植于生活情境,意味着现实与理想的差距,是经验走向理性的桥梁。"问题"与经验生长的共生共存关系提醒我们:并不...
关键词：问题 问题解决 教学意义 
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