歌剧《江姐》

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课程思政背景下民族歌剧在声乐教学中的效能研究——以歌剧《江姐》为例
《艺术教育》2025年第6期25-28,共4页王黎 杨悦 
2023年教育部供需对接就业育人项目研究成果,项目名称“基于中国优秀传统文化视域定向人才培养培训项目”,项目编号:2023122748734。
近年来,课程思政作为弘扬中国传统文化、培养学生爱国思想的重要手段融入高校的各类课程中。中国民族歌剧作品在艺术院校的声乐教学中成为重要内容。文章主要从思政元素与民族歌剧教学的融合方面切入,论述思政引领对高校民族声乐教学和...
关键词：课程思政 民族歌剧 艺术院校 声乐教学 
美学视域下歌剧《江姐》中的戏曲元素分析
《剧作家》2024年第5期124-126,共3页徐小甜 
歌剧《江姐》是一部具有深厚历史背景和艺术价值的经典之作,它融合了丰富的戏曲元素,成功地将中国传统戏曲元素与现代歌剧形式相融合,展现出独特的美学价值。本文从美学视域出发,深入分析歌剧《江姐》中的戏曲元素,包括唱腔、表演、舞...
关键词：歌剧《江姐》 戏曲元素 美学视域 
跨媒介叙事的创新:民族歌剧《江姐》复排与重排的艺术价值与意义阐释被引量：1
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》2024年第3期91-96,共6页徐宁聆 
对于经典歌剧进行不断复排、重排是当前歌剧艺术创作与表演的普遍现象。梳理民族歌剧《江姐》复排、重排的演出历史,对比复排、重排剧目的演绎,可以看到歌剧《江姐》复排与重排的艺术价值在于:跨媒介叙事下音乐在塑造剧作角色时突出了...
关键词：民族歌剧 歌剧《江姐》 跨媒介叙事 互文性 复排 重排 
红岩精神的传承——歌剧《江姐》的创作与演绎
《戏剧之家》2024年第6期54-56,共3页王建树 
本文主要探讨了红岩精神的传承以及歌剧《江姐》的创作与演绎。首先,文章引言部分介绍了歌剧《江姐》的背景和意义,及其对红岩精神的传承作用。接着,文章分析了歌剧《江姐》的创作历程,包括剧情和角色、创作者对红岩精神的理解和表达、...
关键词：红岩精神 歌剧《江姐》 创作历程 演绎呈现 传承 
探析歌剧《江姐》中《我为共产主义把青春贡献》的艺术特色
《大观（论坛）》2024年第1期92-94,共3页王聪 
歌剧《江姐》因鲜明的艺术特色和价值一直引领着中国歌剧历史的发展进程,是中国具有里程碑意义的艺术瑰宝。《我为共产主义把青春贡献》出自全剧的第六场,是剧中的高潮部分,通过强烈的民族性和抒情性、江姐的形象特点、具有革命代表性...
关键词：歌剧《江姐》 共产主义 艺术价值 艺术特色 
从历史走向未来——专访学校文化战略管理顾问赵平先生
《环球财经》2023年第12期38-41,共4页林鹰 
1964年,著名作词家阎肃1为歌剧《江姐》创作主题歌,他和曲作者先后八易其稿,最终以一曲方整而婉转的《红梅赞》,致敬了长眠于重庆的著名革命女烈士——中国共产党地下时期重庆地区组织的主要负责人江竹筠2。
关键词：《红梅赞》 管理顾问 歌剧《江姐》 江竹筠 主题歌 曲作者 重庆地区 
歌剧《江姐》的艺术特色与演唱技巧探析——以唱段《巴山蜀水要解放》为例
《文存阅刊》2023年第19期58-60,共3页陈成 
《江姐》作为我国民族歌剧代表作品之一,历经时代的变迁依旧活跃在艺术舞台上。其中,唱段《巴山蜀水要解放》作为主人公出场后的首次亮相唱段,是歌剧中最具特色的选段。本文对唱段《巴山蜀水要解放》的音乐和艺术特色进行研究分析,再结...
关键词：《江姐》 《巴山蜀水要解放》 艺术特色 演唱技巧 
新时代高校艺术教育渗透思政的探索与思考——以歌剧《江姐》(校园版)为例
《岭南音乐》2023年第5期66-69,共4页李卢泰龙 
广东省教育厅“2020年度广东省普通高校青年创新人才项目(人文社科)”(项目编号:2020WQNCX011)的研究成果。
民族歌剧《江姐》是经过老一代艺术家和革命家指导而诞生的优秀作品,经过几代艺术家打磨与阐释,已产生数种移植版与普及版的同名歌剧。作为新时代对大学生美育引领的红色剧目,华南师范大学师生在原版基础上,增加现代创作手法,保留了分...
关键词：高校 艺术教育 思政 歌剧《江姐》 
《红梅随想曲》的演奏处理与技巧分析
《文学艺术周刊》2023年第11期58-60,共3页黄文婕 
一、《红梅随想曲》作品概述(一)创作背景《红梅随想曲》是著名作曲家吴厚元于1980年为二胡与管弦乐队所写的一首单乐章协奏曲,是以歌剧《江姐》主题曲《红梅赞》及部分旋律为素材而重新构思创作而成的。它以宏大的气势、悲壮的情调,深...
关键词：演奏处理 《红梅赞》 《红梅随想曲》 歌剧《江姐》 管弦乐队 主题曲 革命理想 协奏曲 
歌剧《江姐》中“以字行腔、声情并茂”的体现——以唱段《五洲人民齐欢笑》为例
《美化生活》2023年第18期35-37,共3页赵钰靓 
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