关怀理论

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关怀理论视角下师生冲突的诱因及消解
《教学与管理》2025年第6期70-75,共6页王若琳 王康宁 
山东省社科规划研究项目“道家儿童观及其教育转型研究”(23CJYJ34)的研究成果。
关心关系是师生和谐的关键,当师生之间的关心关系被破坏,师生冲突在所难免。在诺丁斯的关怀理论视角下,研究发现诱发师生冲突的原因主要为:教师的关心缺乏“边界”;学生在关心关系中缺乏主动性和积极回应;学校和家庭的关心氛围缺失。有...
关键词：师生冲突 关怀理论 诺丁斯 师生关系 
适应教育高质量发展的教师素养提升研究被引量：1
《教学与管理》2024年第12期48-51,共4页周莱莉 李国强 
全国教育科学规划国家一般课题“县域义务教育优质均衡发展背景下的教师深层跨校交流研究”(BHA200143)的研究成果。
教师情感是教师自身发展的心理基础和内在动力。当前,教师职业幸福感和认同感不高、教师倦怠现象频发以及功利化价值观已成为导致教师素养发展受阻的主要原因。高质量教育发展背景下,要提升教师素养,教师情感关照必不可少。基于关怀理论...
关键词：高质量教育 关怀理论 教师情感 教师素养提升 
关怀理论视角下中小学教师教学伦理的反思与重构
《教学与管理》2023年第33期1-4,共4页李玮 姜丽华 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学教师实施教育惩戒面临的伦理困境及其应对策略研究”(17YJA880034)的研究成果。
关怀理论重视关怀、情感、责任、情境、公平等的表达,成为了众多学者在各种论述中重要的价值观取向。教学伦理在中小学教师的教学实践中发挥着重要作用,能够使学生获得更好的发展、使教师更好地成长、使学校更加和谐地发展。从关怀理论...
关键词：关怀理论 中小学教师 教学伦理 关怀教育 
课堂管理视域从控制到关怀的转换被引量：5
《教学与管理》2020年第9期39-41,共3页于丽君 傅淳华 
北京市社会科学基金一般项目“北京市新手教师道德学习的支持模式研究”(18JYB008)的阶段性研究成果。
控制型的课堂管理致使学生主体意识缺失、情感认同淡漠且具体行动匮乏,违背学校教育的育人本质。而与控制模式不同,诺丁斯的关怀理论既契合课堂管理的育人本质和服务本质,又符应课堂管理的关系性特质和差异性特质。基于此,进一步探索课...
关键词：关怀理论 课堂管理 视域转换 
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