形旁

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统编低段教材记号字归类分析
《小学语文教学》2019年第3期40-41,共2页郭宏君 
多年来,我们一直用“六书”分析汉字,其中把合体字分为形旁和声旁,形旁和形旁可以组成会意字,形旁和声旁可以构成形声字。其实,这种分析法已经不是很适合现代汉字了,因为,在汉字发展的过程里,由于字形和语音、字义等方面的变化,有很多...
关键词：记号字 归类分析 教材 现代汉字 “六书” 汉字发展 形旁 合体字 
统编本一下教材偏旁选析
《小学语文教学》2018年第3期37-38,共2页郭宏君 金文伟 
偏旁在传统汉字学范畴指合体字的两个组成部分,即形旁和声旁。形旁和形旁构成会意字,形旁和声旁构成形声字。可是,汉字在长期的演变和发展中有很多偏旁不能表音和表义了,比如“工”现在读ɡōnɡ,在原形声字“江”“项”中就不能表音了;
关键词：偏旁 教材 汉字学 形声字 形旁 合体字 会意字 “工” 
小学汉字“形义”联想教学法
《小学语文教学》1997年第5期18-19,共2页戴云 
小学汉字“形义”联想教学法哈尔滨师范学校戴云汉字之所以量多形繁，音义繁杂，难认、难记、难写、难用，其原因则是汉字“因义赋形”创制的表意性语素文字。但如果与造字规则相对应，遵循汉字的“四书”结构规则，采用据形释义，形义...
关键词：联想教学法 汉字 形声字 形义联想 象形字 形旁 会意字 形义关系 指事字 分组教学 
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