规律性知识

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回归学习起点 提高探究实效——“分数的基本性质”教学尝试与反思
《小学数学教师》2010年第4期43-49,共7页田桂玲 
分数的基本性质，不仅与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的加减计算、比的基本性质的基础。分数的基本性质是一种规律性知识，其数学核心思想是“变”与“不变”的等值转化。
关键词：分数的基本性质 学习起点 教学尝试 “变”与“不变” 回归 反思 规律性知识 数学 
在动态思考中学习规律性知识
《小学数学教师》2003年第1期131-139,共9页陈培群 
对教学术语“积极、有效、高质量的互动”、“动态生成”，我的理解，其本质上就是思维的进发、思维的碰撞、思维的调整。下文试图从教学的前期设计（静态的知识结论转化成动态的探索对象和寻找合适的切入点)和课堂教学（信息的捕捉调...
关键词：动态思考 学习 规律性知识 教学设计 课堂教学 教学术语 小学 数学 
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