国内教师

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国内教师身份认同研究:回顾与展望被引量：32
《现代教育管理》2020年第4期54-60,共7页史兴松 程霞 
对外经济贸易大学国内外联合培养研究生项目(JS20190203)。
教师身份认同关乎教师教学决策和教学内容,影响教师的教学热情及教学效果。国内近十余年教师身份认同研究特点体现在四个方面:研究对象涉及高校教师、中小学教师、师范生等多种教师群体;研究主题聚焦教师身份认同现状与提升路径、教师...
关键词：教师身份认同 研究对象 研究主题 理论框架 研究方法 
20世纪80年代以来国内教师激励研究的回顾与展望——基于CNKI文献的内容分析被引量：1
《现代教育管理》2015年第8期64-69,共6页杨跃 夏雪 
江苏2011计划:基础教育人才培养模式协同创新中心资助项目
教师激励是学校组织发展的动力系统,也是一项复杂的管理事务。对中国期刊全文数据库中收录的20世纪80年代以来国内教师激励研究论文进行的内容分析发现:研究数量逐渐增多,但高水平研究相对较少;研究高校教师多、关注其他教师少;研究视...
关键词：教师激励研究 内容分析法 CNKI文献 研究发展阶段 
基于共词分析的国内教师知识结构研究热点探析被引量：1
《现代教育管理》2015年第7期77-81,共5页张家辉 袁孝亭 
东北师范大学教师教育研究基金重点项目"教师学科专业知识结构研究"(DSJSJY2012002)
采用共词分析法,对CNKI数据库中教师知识结构研究文献的高频关键词进行聚类分析和多维尺度分析。结果发现:1998年以来国内教师知识结构研究热点包括四大类,即教师知识结构的要素研究、课程改革背景下教师知识结构研究、知识经济时代对...
关键词：教师 知识结构 研究热点 共词分析 
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