芬伯格

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对卢卡奇物化理论的当代发展研究——基于霍耐特和芬伯格的视角
《今古文创》2025年第13期59-61,共3页陈正基 
2024年江苏师范大学研究生科研与实践创新计划校级项目“人民至上理论的唯物史观基础问题研究”(项目编号:2024XKT1164)。
卢卡奇提出的“物化理论”作为批判资本主义社会现实状况的武器,至今仍具有十分重要的理论意义。在当代,霍耐特在扬弃卢卡奇物化理论的基础上,引入“承认理论”,赋予物化概念新的内涵,把物化看成是对承认的遗忘,为物化理论的批判提供了...
关键词：卢卡奇 霍耐特 芬伯格 物化理论 
芬伯格的技术批判理论国内外研究综述
《哲学进展》2025年第3期72-77,共6页胡桂银 
本文对芬伯格的技术批判理论进行了较为全面的国内外研究综述。通过梳理国内外学者对芬伯格技术批判理论的研究现状。研究发现,国内研究主要集中在芬伯格与其他学者技术思想的比较、芬伯格技术民主化思想研究及其批判和技术民主化思想...
关键词：芬伯格 技术批判理论 技术哲学 
技术能够走向民主吗?——对技术“可选择性”的反思
《科学技术哲学研究》2024年第5期72-78,共7页许腾 夏保华 
国家社科基金重大项目“技术创新哲学与中国自主创新的实践逻辑研究”(19ZDA040)。
公众参与越来越成为技术伦理与技术政治的核心议题。传统技术观中狭隘的合理性遮蔽了技术本质中的社会维度,掩盖了技术的偏向性。技术民主化既有内在的潜能,又有现实的困难,面临着“控制困境”的挑战,技术的“可选择性”受到不确定性问...
关键词：技术 民主 芬伯格 可选择性 
技术民主化之可能与不可能——芬伯格技术民主化思想的缺陷及其补充
《安徽师范大学学报（社会科学版）》2024年第4期22-28,共7页王云霞 
芬伯格的技术民主化思想发轫于对技术工具论和技术实体论的批判,致力于使初级工具化向次级工具化转变,并鼓励公众通过技术论争、创新式对话和参与式设计以及创造性挪用等路径推动技术的民主化。这些思想充满洞见,但也存在强制把现代性...
关键词：芬伯格 技术民主化 困境 现代性 破解 
论芬伯格“实践哲学”对社会革命的辩护
《新丝路》2024年第16期58-61,共4页李周林 
在旧有的形式理性中“,事实与价值的二分法”俨然被视为一种绝对正确的规范,这就容易在承认现实的过程中发展出肯定性思维,从而削弱社会革命的合理性。而安德鲁·芬伯格的实践哲学提供了一种“新理性”,使得“理性”与“需求“”理论”...
关键词：实践哲学 事实 理性 
数字资本的“智能”统御与主体复归——基于芬伯格“技术民主”理路的审思被引量：5
《北京科技大学学报（社会科学版）》2024年第2期24-32,共9页冯戎 吴学琴 
国家社科基金项目“21世纪马克思主义意识形态理论与话语创新研究”(编号:22VRC094);安徽大学马克思主义学院高峰学科研究生创新课题“数字资本的‘智能’统御与主体复归”(编号:MYGFXK2023YCB02)。
在数字时代,人工智能成为撬动客观世界、重塑个体生活的强大力量。因凭对“智能”技术的隐秘操纵,数字资本崛起并将人工智能塑造成符合资本利益的工具,人工智能的不当设计及资本应用导致了主体生产的遮蔽、真实交往的缺位、本真需求的...
关键词：人工智能 数字资本 技术民主 主体复归 
戈尔丁《蝇王》中的科技哲思
《英语广场（学术研究）》2024年第3期58-61,共4页邓文婕 
威廉·戈尔丁作为战后英国文坛最具影响力的作家之一,以高超的象征和隐喻艺术凸显他对技术与人类关系的反思,展露现代人的生存困境。在《蝇王》中,戈尔丁以人物的悲剧性批判传统政治科学文化的价值观,指出现代科技由于缺乏民主理念而导...
关键词：戈尔丁 芬伯格 科技 人类困境 
论芬伯格的技术民主理论——对技术霸权的批判与破除
《哲学进展》2023年第12期2552-2558,共7页钟林宏 
在现代社会,技术的发展越来越快,在极大造福于人类的同时,也产生了一定的负作用,使得人们开始对技术进行重新审视。作为法兰克福学派的第三代代表人物之一,芬伯格继承了法兰克福学派对于技术进行批判的基本思路,对在技术领域中形成的霸...
关键词：技术设计 技术霸权 技术民主 
论霸权技术转化为民主技术的可能性——芬伯格技术转化思想研究被引量：2
《自然辩证法通讯》2023年第5期26-32,共7页苏丽媛 邱慧 
芬伯格是著名的技术批判理论家,其理论的核心就是要将一种霸权的技术转化为民主的技术,让更广泛群体参与到技术的设计中,实现更多参与者的利益。本文将在芬伯格技术转化思想内在逻辑的基础上,探讨霸权技术转化为民主技术的可能性。首先...
关键词：芬伯格 技术霸权 利益 民主 
人工智能教育社会实验:诠释与建构被引量：6
《电化教育研究》2023年第4期33-38,45,共7页王树涛 鲍俊威 
2019年度国家社科基金一般项目“留守儿童社会资本系统对教育获得的影响机制和干预路径研究”(项目编号:19BSH048)。
人工智能教育社会实验能够弥合智能技术生产与教育应用的线性两分割裂状态,促进智能技术与教育场域意向性之间的互通与平衡,有效规避与控制智能技术异化教育的风险。通过对人工智能教育社会实验进行价值透视,结合芬伯格的次级工具化理...
关键词：人工智能 教育社会实验 芬伯格 次级工具化 作用机理 建构路径 
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