弗兰德斯互动分析系统

作品数：128被引量：597H指数：13
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相关作者：郭芳侠张红洋朱楠李红美杨承印更多>>
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培智学校数学课堂教学师生言语行为互动研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)被引量：22
《中国特殊教育》2022年第1期39-46,共8页朱涵 汪甜甜 邓猛 何赵颖 
北京师范大学教育学部2019年学生科研基金项目(项目编号:1912129)的阶段性研究成果。
随着特殊教育从规模扩展转向内涵式发展,提升课堂教学质量成为推动特殊教育改革的重要抓手。本研究以课堂教学师生言语行为互动为切入点,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)来探索培智学校数学优质课堂的教学特征。结果发现:培智教...
关键词：iFIAS 数学课堂 师生言语行为互动 培智学校 
聋校语文课堂教学师生言语行为互动研究——基于弗兰德斯互动分析系统被引量：15
《中国特殊教育》2019年第3期48-55,共8页黄钟河 朱楠 
国家社会科学"十二五"规划2015年度教育学青年课题"融合教育背景下特殊教育学校教师专业发展的内容和途径:基于教师角色变革的视角"(课题批准号:CHA150176)
在新课程改革背景下,教师应学会与学生积极互动,创建自由探索的课堂环境,鼓励学生参与课堂活动,培养学生创新思维能力,让学生成为课堂的主人。本研究以聋校语文优质课堂为着眼点,依据聋校课堂的特点修订弗兰德斯互动分析系统,采用矩阵...
关键词：弗兰德斯互动分析系统(FIAS) 语文课堂 师生言语行为互动 聋校 
盲校数学优质课堂师生言语行为互动的案例研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)被引量：21
《中国特殊教育》2018年第7期41-47,共7页朱涵 郭卿 刘飞 雷江华 朱楠 
国家社会科学"十二五"规划2015年度教育学青年课题"融合教育背景下特殊教育学校教师专业发展的内容和途径:基于教师角色变革的视角"(课题批准号:CHA150176)的阶段性成果
盲校教学应尊重学生学习主体的地位,促进师生积极互动,创建自由探索的课堂环境。本研究以盲校数学优质课堂为例,利用改进型弗兰德斯互动分析系统(i FIAS),运用矩阵分析、曲线分析等方法来探讨盲校数学优质课堂教学师生言语行为互动的特...
关键词：iFIAS 数学优质课堂 师生言语行为互动 盲校 
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