学生学习力

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相关机构：常州市武进区湖塘实验中学北京师范大学南京师范大学华东师范大学更多>>
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家长参与对中学生学习力影响的研究被引量：4
《教育研究与实验》2022年第5期104-112,共9页伏干 
国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般项目“乡村振兴战略背景下农村留守儿童学习力现状及教育干预研究”(BBA19021)的研究成果。
学习力是一种自我导向的学习能力,是终身学习时代需求的产物。家长参与是儿童学业成功的关键因素,家校协同合作可以增进学生的学习力,有利于形成社会、家庭、学校三位一体的育人合力。通过对江苏省FN县12所中学1633名中学生的学习力进...
关键词：学习力 家长参与 中学生 家庭教育 
职业学校教师教育力与学生学习力的“数理化”理解
《职教通讯》2019年第10期68-73,共6页杨永年 
国家哲学社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“积极职业教育范式建构的实证研究”(项目编号:BJA170089)
利用物理学中力的属性对教师教育力和学生学习力进行了解读,根据力的三要素分析了教师教育力与学生学习力的构成要素;利用数学象限图定义了职业学校教学现状以及转化的要求;利用化学反应的原理分析了教师教育力促进学生学习力的关键因...
关键词：职业学校 教师教育力 学生学习力 “数理化”理解 
论学生学习力的内涵、形成与涵养被引量：11
《当代教育科学》2018年第3期41-46,共6页陈坤 梁星星 沈小碚 
国家社会科学基金"十二五"规划国家一般项目"社会性课堂学习环境对科学探究学习有效性的影响"(BFA110052)阶段性研究成果之一
学生的学习力作为核心素养养成的"增长极",对其他素养的养成具有触发与引领作用。从内涵上来讲学习力作为一个系统性的概念域而存在,由三层次七要素构成,具体表现为具有缄默性与外显性的"冰山"结构。学习力形成体现在过程逻辑和过程阶...
关键词：学生 学习力 内涵 形成 涵养 
学习文化观转换与学生学习力提升被引量：6
《教育发展研究》2015年第8期16-20,共5页王洪席 
笔者主持的国家社科基金2013年度教育学青年基金课题"当代过程哲学思潮与中国课程思想及其实践研究"(CHA130161)的部分成果
学生学习力的提升、增强与振拔和学生关于学习的文化信念、价值观念与思维范型(即学习文化观)有着紧密关联。囚禁于苦楚学习文化观视域,学习者因对"苦学"信条的恪守与服膺以及对"苦学"路径的遵从和依赖,从而导致其学习力的贫困、乏力与...
关键词：学习文化观 苦楚学习文化观 “享受”学习文化观 学生学习力 
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