学生学习质量

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评价标准因人而异
《小学教学设计（英语）》2008年第12Z期36-36,共1页李海香 
科学的评价能为数学教学的改革起到积极的导向作用,可以促进教学效率的提高。目前学习质量评价突出的问题表现在,评价过分关注学习的结果,评价的内容片面单一。学生学习质量评价要求合格率为100%是不合适的,为此,我持有以下几个观点:
关键词：学生学习质量 数学教学 评价标准 质量评价 科学的评价 个体差异 个体价值 学习技能 测试者 学习水 
要求合格率为100%合适吗
《小学教学设计（英语）》2008年第12Z期36-37,共2页苏莲珍 
学生学习质量评价,不能以单纯的笔试成绩为准则,要因生而言。单就我所在的学校来说吧。我们学校是一所公办小学,地处偏远,硬件设施落后。
关键词：学生学习质量 公办小学 笔试成绩 在编教师 一所 硬件设施 地方课程 主要科目 民工子弟 小学老师 
谈学习质量评价的合格率
《小学教学设计（英语）》2008年第12Z期35-35,共1页李淑兰 金艳玲 
提到学习质量评价,我们首先想到的是那一张张标有分数的考试卷。是的,长期以来,我们的数学都是围绕着考试这根指挥棒而转动的。这种传统的教学质量评价是以考试成绩作为评价的主要标准。
关键词：质量评价 学习态度 教学质量 学生学习质量 张标 认知目标 新课程 个体差异 达成度 教育评价体系 
换一种角度看待学生的合格
《小学教学设计（英语）》2008年第12Z期35-35,共1页涂志鹰 
现在我们有的学校还在强压——学生学习质量评价要求100%的合格率。其实,一个学生是否会成为人才,是否有成才的潜能,不能光看学习成绩的质量评价,更不是用一个"合格"能评定得了的。以数学为例。《新课程标准》明确指出:"
关键词：学生学习质量 数学教学活动 《新课程标准》 学习成绩 质量评价 文化环境 城乡差别 大后 前几 
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