边缘情境

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边缘情境中的基础美术——浅议建筑院校学生的美术学习
《南方建筑》2005年第5期75-76,共2页宋琴夏 
分析现阶段建筑院校美术基础教育中,学生美术学习状态与边远情境中的基础美术学习的特点,实例评价和肯定理工科学生在特殊环境的美术学习。
关键词：边缘化 目标性 感性思维 理性思维 教育情境 基础教育 工科学生 建筑院校 美术 学习状态 特殊环境 
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