变革课堂

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语文生长课堂的四个“葫芦”特征
《小学教学设计》2023年第7期64-65,共2页洪志明 
教学是科学,也是艺术。艺术讲究意象,教学也要重视意象。在带领学生阅读《我要的是葫芦》时,我们对生长课堂生发一种新的思考,于是,葫芦成了我们语文生长课堂的意象。意象,寓“意”之“象”,我们把情感、目标、理念寄寓葫芦,结合种葫芦...
关键词：生长课堂 葫芦 学教方式 变革课堂 语文 新的思考 《我要的是葫芦》 意象 
延伸时空 变革课堂 提升素养——利用“微课”促进“图形与几何”有效教学
《小学教学设计》2021年第8期70-72,共3页李坚雄 
在“图形与几何”教学中,合理运用“微课”,将大大拓展学生的学习时空,让学生的个性学习延伸到课前、课中和课后;微课中的美丽画面、动态演示可以很好地激发学生的学习兴趣,引领学生去体验、感悟图形之美、运动之美、变化之美,引领学生...
关键词：图形与几何 提升素养 前置学习 引领学生 有效教学 动态演示 微课 延伸时空 
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