《百分数的认识》

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以“问”定教,让学习真发生——以北师大版六上《百分数的认识》一课的教学为例
《江苏教育》2024年第45期66-68,共3页王讲春 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导...
关键词：小学数学 问题意识 以学定教 百分数的认识 
适当扩充教材内容 满足不同发展需要--六上《百分数的认识》教学实录与解析
《江苏教育》2022年第1期64-68,共5页王九红 
对教材内容进行适当扩充,可以在一定程度上满足不同水平学生的学习需要。《百分数的认识》的教学内容可以从百分数从何而来、如何展开以及去往何处这三个方面来进行扩充,这将有助于学生扩展认知结构,形成多角度看问题的意识,发展综合素养。
关键词：小学数学 扩充内容 适合发展 《百分数的认识》 
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