大学班级

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互动仪式链视角下大学班级“边缘人”现象探析
《教育探索》2022年第6期81-83,共3页黄华芳 
互动仪式链理论强调情境、情感和符号对社会微观互动的重要性,揭示了大学班级边缘人形成原因,包括情境关注焦点模糊、情感共享体验不强和群体身份认同度低等问题。因此,高校要以学生发展和需求为中心,通过“创设全方位育人情境,培养共...
关键词：互动仪式链 大学生 边缘人 
离散与统合:大学班级文化属性和功能的微观分析
《教育探索》2014年第9期27-28,共2页贾灵充 
教育部人文社会科学研究项目(11JDSZ3058);河南省教育科学规划课题(豫教〔2011〕-JKGHAD-0453)
班级属性研究依照视角和思路的不同大致分为静态班级观、动态班级观和综合班级观三类。从文化属性结构上看,大学班级文化呈现出多元属性、分层结构和多重功能的显著特征。文化属性决定文化功能。大学班级文化的多元属性,决定了其独特的...
关键词：大学班级文化 属性 功能 离散 统合 
大学班级管理中的问题与对策研究被引量：37
《教育探索》2009年第4期76-77,共2页杨芝 黄明山 
大学班级管理中存在缺乏凝聚力,缺乏规范的管理制度,缺乏竞争氛围和学生参加班级活动不积极等问题。为此,建议采取以下对策改进大学生管理:要树立正确的学生观,以制度建设为有效载体,构建"三位一体"的班级管理模式。
关键词：大学生班级管理 问题 建议 
大学班级心理辅导活动的设计与评价被引量：11
《教育探索》2006年第4期104-105,共2页张冬梅 
江苏省教育科学"十五"规划课题<大学生班级心理辅导活动的方案设计与实施研究>的部分研究成果([滚]D/2005/01/34)
大学班级心理辅导是高校心理辅导由补救性辅导向预防性、发展性辅导的转变,是高校开展心理辅导的有效途径。对大学班级心理辅导活动进行科学设计,建立大学班级心理辅导活动的评价体系,对增强大学班级心理辅导的实效性具有重要意义。
关键词：大学班级心理辅导 设计 评价 
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