CET-4

作品数：803被引量：394H指数：8
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概化理论和多层面Rasch模型在CET-4作文评分中的应用研究被引量：5
《西安外国语大学学报》2016年第1期91-95,共5页徐鹰 
广东省教育科研项目"大规模考试中评分人决策风格的诊断研究"(项目编号:2013JK013);广东省哲学社科规划学科共建项目"大规模考试作文评分人评分策略问卷的开发和效度验证--以CET4为例"(项目编号:GD14XWW21);广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目"以评促学--大学英语国家精品课程写作自我评估系统的支架作用研究与实践";华南理工大学校级教改项目"大学英语国家精品课程写作自我评估系统的开发"(项目编号:X2WY-Y1141940)的部分研究成果
本研究采用概化理论和多层面Rasch模型,对26位CET-4作文评分人给30篇CET-4模拟作文的分数进行了分析。概化理论研究结果表明:考生能力是测试总变异的主要来源(77.7%),在当前采用一评的评分条件下,概化系数(0.81)可以接受。多层面Rasch...
关键词：概化理论 多层面RASCH模型 CET-4作文评分 
CET-4作文评分人决策风格研究被引量：1
《中国外语教育》2016年第1期61-71,共11页徐鹰 
广东省教育科学“十二五”规划项目“大规模考试中评分人决策风格的诊断研究”(2013JK013);广东省哲学社会科学“十二五”规划共建项目“大规模考试作文评分人评分策略问卷的开发和效度验证——以CET-4为例”(GD14XWW21);广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目“以评促学——大学英语国家精品课程写作自我评估系统的支架作用研究与实践”;华南理工大学校级教改项目“大学英语国家精品课程写作自我评估系统的开发”(X2WY-Y1141940)的阶段性研究成果
在大规模考试中,评分人差异是威胁测试信度和效度的重要因素。大量研究发现,即使评分人通过了严格的培训,评分人差异仍然存在。本文试图探讨决策风格对评分人差异的影响。评分人决策风格档案包括四种不同类型数据的分析结果：1）13位CE...
关键词：决策风格 评分人差异 有声思维 一般决策风格量表 
评分经验对CET-4作文评分人差异的影响研究被引量：1
《中国外语教育》2015年第3期74-84 109,109,共12页徐鹰 
广东省教育科学“十二五”规划项目“大规模考试中评分人决策风格的诊断研究”(2013JK013);广州市社科规划青年项目“大规模语言测试评分人反馈信息有效性的实证研究——以CET–4为例”(14Q11);广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目“大学英语课程多元评估体系建设与实践”(X2WY/N913078a);广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目“以评促学——大学英语国家精品课程写作自我评估系统的支架作用研究与实践”的阶段性研究成果
本研究采用混合研究法分析了评分经验对评分人差异的影响。27位CET–4作文评分人按照评分经验平均分为老手、中手和新手三组。通过严格培训后,他们对30篇CET–4模拟作文评分,并按重要性依次排列提供三条评分理由。分数的多层面Rasch模型...
关键词：评分经验 CET–4作文 多层面RASCH模型 
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