纯科学

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洪堡“纯科学”研究的理念及其当代启示
《品位·经典》2023年第17期21-23,共3页郭阳丽 
19世纪德国著名教育改革家威廉·冯·洪堡认为大学不仅要向学生传授知识,更要以“纯科学”研究为己任,致力于纯学理、纯知识的探索。这是“纯科学”研究第一次引入大学教育,其在培养人的精神和美德的同时也促进了德国科学的辉煌。然而,...
关键词：“纯科学”研究 探索学问 连接社会 道德修养 
教育真的可以改进吗
《高等学校文科学术文摘》2023年第1期212-212,共1页林苗羽 王建华 
20世纪90年代,循证实践在医学、工业和企业等社会领域的改革中初见成效,随即成为一股热潮扩散开来。教育改进学作为循证实践教育化的结果也应运而生。然而,教育并非纯科学,教育活动与其他以科学为中心的社会活动有根本性的区别。武断地...
关键词：教育本质 循证实践 教育化 纯科学 社会活动 初见成效 20世纪90年代 
当一名有人文情怀的医生被引量：1
《中国医学人文》2022年第6期1-1,共1页吴锋耀 
医学是什么?有人说,医学是爱的产物。这是情感化的表达,却精准地道出了医学的真谛:医学不是纯科学,它是自然科学、社会科学和人文科学的结合。医学的本质是贯穿人文的关怀,正如美国著名医生特鲁多那句名言:有时去治愈,常常去帮助,总是...
关键词：纯科学 特鲁多 成就感 人文科学 人文情怀 情感化 社会科学 医学 
科学价值中性的神话被引量：11
《兰州大学学报（社会科学版）》1991年第1期78-82,共5页李醒民 
科学价值中性(Value neutrality of science)问题,是一个具有理论意义和实践意义的研究课题,早就受到海外学术界的关注与探讨。有人认为,科学价值中性指科学活动在道德方面和社会方面是不受价值约束的(Value-free)。科学寻求自然规律,...
关键词：价值中性 科学认识 纯科学 科学家 客观性 价值判断 价值因素 社会价值观念 研究课题 科学知识 
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