以生为本

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中国高等教育价值取向70年变迁的历程、特点与发展思考——董泽芳教授专访被引量：11
《重庆高教研究》2019年第5期14-22,共9页董泽芳 张继平 
国家社会科学基金教育学一般课题“学科评估服务‘双一流’建设的价值取向及实现机制研究”(BIA180198)
高等教育价值取向是高等教育主体根据高等教育的核心要素及自身需求在对高等教育进行价值判断和价值选择时所表现出来的一种价值倾向性。高等教育价值取向支配着高等教育领域的一切活动,是判断高等教育各项活动是否合理的准则。70年来,...
关键词：高等教育 价值取向 70年变迁 以生为本 
以生为本原则的五个要点
《现代教育科学（高教研究）》2015年第4期1-4,16,共5页刘博菱 张继平 
大学应该以促进学生本性的、本能的高度发展为目的,并围绕学生来制定教育目标和开展教育活动,使学生成为主体性的人。在现代大学里,以生为本的原则及其实现应从5个方面着力:一是以学生的生命为本,塑造学生的主体价值;二是以学生的成长为...
关键词：以生为本 学生 原则 着力点 
社会转型期以生为本的教育文化观重构被引量：14
《教育研究与实验》2014年第3期29-32,68,共5页张继平 
2012年度湖北省社科基金项目"高等教育评估价值取向的变迁与冲突研究"(2012164)的阶段性成果之一
我国经济社会转型对传统上"以师为本"的教育文化观提出了严峻挑战,"以生为本"的教育文化观呼之欲出。在现代教育情景中,以生为本的特征与内涵主要体现为培养学生的主体人格、促进学生的和谐发展、满足学生的多元需求和提升学生的幸福指...
关键词：社会转型 以生为本 教育文化观 
以生为本的高等教育目的价值取向探析被引量：20
《学术论坛》2013年第9期216-220,共5页张继平 
2012年度湖北省社科基金项目"高等教育评估价值取向的变迁与冲突研究"(2012164);2013年湖北省教育厅人文社会科学重点项目"高等教育评估价值取向的转向与发展研究"(2013d018);湖北省教育科学"十二五"规划2012年度立项课题"高等教育评估模式的发展及其价值取向研究"(2012B064);2012年湖北省高等学校省级教学研究项目"高校教学评价的‘短板效应’及其应对策略研究"(J2012239)
以生为本即促进学生全面、自由、和谐地发展。以生为本的高等教育目的是通过文化修养去形成一个人,基于生命关怀去成就一个人,依托创新意识去塑造一个人,经由个性解放去完善一个人。以生为本高等教育目的价值取向的冲突主要表现为"育人"...
关键词：以生为本 高等教育目的 价值取向 
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