意义识记

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机械制图教学培养创新能力的尝试
《才智》2010年第35期77-77,共1页潘桂利 
一、培养形象思维,奠定创新基础记图是培养形象思维的一个途径。所谓记图就是在理解的基础上,记住基本体、简单组合体(零件上常见的结构形状)的图形特征与它们所反映的空间实物形状,记住图与物之间的特征及其联系。因此,记图实际上是以...
关键词：机械制图教学 空间想象力 图形特征 投影规律 读图能力 意义识记 结构形状 机械识记 基本体 线面分 
小学语文学习中学生自主学习能力的培养
《才智》2010年第18期82-82,共1页杨波 
《语文课程标准》指出"学生是学习和发展的主体。"学生是学习的主人,学生是"教学之本"。学生知识的掌握,智力的发展,创新精神和实践能力的培养,不是通过教师直接的"教"来实现的,而必须通过学生的"学"才能实现。
关键词：学语文 自能读书 知识的掌握 创新精神 鸟的天堂 评价语言 意义识记 激励性评价 课程标准 多元化评 
美术技能训练与智力开发
《才智》2009年第27期151-151,共1页史东方 
技能训练在美术教学中几乎贯穿始终,谁都知道它的重要性。但人们往往过多的注重造型本身的技能,如构图、比例、透视、色彩、明暗等;过多的强调了绘画、工艺等形式的步骤及其表现效果,而忽略了比技能更为重要的智力因素,如感知、记忆、...
关键词：智力开发 技能训练 智力因素 表现效果 教学效果 活动课 儿童电视剧 意义识记 系统性原则 机械识记 
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