蒋红飞

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发文主题：符号学角度间接言语认知功能教学法英语课堂教学更多>>
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认知功能教学法的“有效语料”原则与英语课堂教学
《江苏技术师范学院学报》2011年第1期88-91,共4页王丽媛 蒋红飞 
依据认知功能教学法的"有效语料"原则准备英语课堂教学语料,并在教学中加以实施,预计能取得较好的课堂教学效果,还能提高学生的认知能力和思维水平。按"有效语料"原则准备英语教学语料并在课堂中实施可分为3个步骤:语料输入、规则认知...
关键词：认知功能教学法 有效语料 英语课堂教学 
从符号学角度看间接言语的理解
《现代商贸工业》2008年第12期304-305,共2页蒋红飞 
主要通过对符号学的特征描述以解释间接言语的理解过程的简化。任意性与社会性、线性与非线性、意义连贯性以及符号场的理论等试说明间接言语与其他话语一样都是一种符号,在社会文化这个大系统中,都是为了达到交际目的使用的一种语言手...
关键词：符号 间接言语 理解 
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