认知功能教学法

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认知功能教学法在外语教学上的应用之见
《校园英语》2018年第43期140-140,共1页李晓燕 
外语教学法在外语学习中占据着重要的地位,是教师学习的主要环节.2017版的《普通高中英语课程标准》要求教学过程中更加注重学生主体,认知功能教学法正符合当今时代的发展潮流.本文简要地介绍了认知功能教学法的理论依据、教学原则和认...
关键词：认知功能教学法 后方法时代 教学实践 
认知功能教学法在对外汉语教学中的应用
《魅力中国》2014年第13期166-166,共1页王思懿 
对外汉语教学作为一门相对比较年轻的学科，随着目前中国各项实力的不断增强。以及孔子学院的不断设立，这一学科的开展于发展也已经受到了海内外的关注。随着各种学术的发展。语言学界新升起了一门学科，也就是我们所说的认知语言学，...
关键词：对外汉语教学 认知语言学 学科 
“认知功能教学法”人称回指教学实验被引量：7
《世界汉语教学》2013年第4期537-547,共11页邵菁 
上海外国语大学2011年度校级一般科研项目资助;为该项目研究成果之一
本实验检验汉语语篇规则的可教性和"认知功能教学法"的有效性。实验将4个班约52个学生分别分入对照组和实验组,采用"认知功能教学法"对实验组进行了5次20-25分钟的汉语人称回指规则教学,前测成绩单因素方差分析结果显示4个班没有显著差...
关键词：认知功能教学法 汉语人称回指规 则教学实验 
基于认知功能教学法的语言学能研究被引量：1
《江苏技术师范学院学报》2012年第5期41-44,共4页王丽媛 王素娟 
江苏技术师范学院教学研究项目"认知功能教学法背景下的大学英语词汇深度教学实证研究"(项目编号:JG11030)
在理论分析的基础上提出"认知功能教学法能够促进学习者语言学能发展"的假设并对其验证,进而论证"语能发展观"。研究结果表明,认知功能教学法能够促进学习者"语言学能",尤其是"语言分析能力"的发展;语言学可以通过后天训练得以提高;语...
关键词：认知功能教学法 语言学能 
基于网络博客的大学英语写作认知功能教学模式的探索被引量：3
《西昌学院学报（社会科学版）》2012年第3期125-127,共3页付玉群 
西南科技大学教改项目"基于网络博客的大学生英语写作认知功能教学模式探索"(21910xn026);西南科技大学外国语学院2011年预研基金项目的研究成果
英语写作在大学英语教学中举足轻重,有效提高学生写作水平是教学中的重点之一。认知功能教学法有机地结合认知法和功能法,强调对语言规范的认知、交流与输出。本文以认知功能教学法为理论指导,把大学英语写作教学置于网络博客这一平台,...
关键词：博客 大学英语 写作 认知功能教学法 
建构基于认知功能教学法的大学英语“词汇深度”教学模式被引量：1
《山西师大学报（社会科学版）》2012年第S1期176-179,共4页王丽媛 俞芬芬 
江苏技术师范学院教学研究项目(JG11030)
大学英语教学中"词汇深度"教学的欠缺、滞后严重阻碍学习者英语综合能力的提高。文章在对认知功能教学法和"词汇深度"教学的理论进行分析、梳理的基础上,构拟了基于认知功能教学法的大学英语"词汇深度"教学模式,从理论上和实践上探索了...
关键词：认知功能教学法 大学英语 词汇深度 教学模式 
“认知功能教学法”在词语辨析教学中的应用被引量：5
《汉语学习》2011年第5期93-98,共6页邵菁 
本文首先简要地介绍"认知功能教学法"的基本原则,然后通过对词语辨析教学的"有效语料"、"有效语料"的准备方法和教学步骤以及教师在课堂内外所扮演的角色的分析,论述在对外汉语教学中如何利用"认知功能教学法"进行词语辨析教学。
关键词：认知功能教学法 词语辨析教学 教师的角色 
“马上”与“立刻”的辨析教学策略被引量：1
《语文学刊（基础教育版）》2011年第6期19-20,共2页张新新 
本文在＂马上＂与＂立刻＂本体研究的基础上,采用认知功能教学法,侧重语境和语料的研究,根据中级班留学生的汉语水平制定了＂马上＂与＂立刻＂的辨析教学策略,以期提高学生的自主学习能力和教学效率。
关键词：马上 立刻 教学策略 认知功能教学法 
认知功能教学法与对外汉语“把”字句教学
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2011年第1期106-108,共3页韩蓉 
"]把"字句教学一直是对外汉语教学的重点和难点。过去我们在"把"字句教学中存在着一些失误,就是在教学中只重视结构,而忽视了语境。"认知功能教学法"强调以学生为中心来组织和安排教学,使语言在真实的交际中得到运用。这一特点使其在对...
关键词：认知功能教学法 “把”字句 对外汉语教学 语境 
认知功能教学法的“有效语料”原则与英语课堂教学
《江苏技术师范学院学报》2011年第1期88-91,共4页王丽媛 蒋红飞 
依据认知功能教学法的"有效语料"原则准备英语课堂教学语料,并在教学中加以实施,预计能取得较好的课堂教学效果,还能提高学生的认知能力和思维水平。按"有效语料"原则准备英语教学语料并在课堂中实施可分为3个步骤:语料输入、规则认知...
关键词：认知功能教学法 有效语料 英语课堂教学 
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