王占魁

作品数：9被引量：26H指数：4
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发文主题：道德教育教育阿普尔公平美善更多>>
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道德人格的动态结构与价值教育共同体的形成
《思想理论教育》2011年第21期28-32,共5页王占魁 
"道德人格"与其说是一个含糊的评价词,不如说是一个有着复杂动态结构的人格体系。"道德自足"和"无害性利他"作为个体道德实践的价值底线,意味着"自足性道德人"应当成为包括成人世界在内的整个社会人群自觉的人格追求。通过培养包括成人...
关键词：道德人格 道德教育 价值自觉 道德教育 价值教育共同体 
“公平”抑或“美善”道德教育哲学基础的再思考被引量：9
《教育研究》2011年第3期56-61,共6页王占魁 
“2010年教育部博士研究生学术新人奖”资助项目
不论是将道德的核心建基于"利益平等"抑或"公平",都始终是在群体伦理规范的意义上谈论个体道德价值,这只能将个体内在道德尺度引向道德之外的"利益比较"的物质层面,而不能有效逼近人们心中的价值核心——爱或美善。个体的道德实践不是...
关键词：公平 美善 道德教育 价值选择 
教育理想是谁的理想被引量：4
《教育理论与实践》2011年第4期3-7,共5页王占魁 
教育既是人的内在自然发展的需要,也是国家政治经济发展的需要。为此,教育理想不仅表达人类普遍的价值需要和教育实践者的价值愿望,而且反映一定的政治诉求,它意味着教育理想在其现实性上成为哲学家、政治家和教育实践者的教育理想的交...
关键词：理想 教育理想 教育现实 
阿普尔在中国:回顾与评论被引量：4
《教育学报》2010年第2期16-24,共9页王占魁 
为进一步推动国内的阿普尔研究,本文简要回顾了阿普尔的个人履历及其与中国(包括台湾)教育学术界的交往历程,并对国内(包括台湾)所做的"阿普尔研究"进行了全景式的回顾。通过对阿普尔本人的直接接触和文献研究,本文对国内一些学者对其...
关键词：迈克尔·阿普尔 阿普尔研究 
人性的张力与教育中的价值诊断被引量：5
《教育理论与实践》2010年第3期11-14,共4页王占魁 
教育学对于"人性"问题的探讨并不在于对人的自然倾向的分析,而在于对有关人作为社会性存在的人道品质的考察。人性的张力要求教育者超越"善"、"恶"标签来理解学习者个体内心具体的价值秩序,教育的个体化的成就方式则意味着"人性化教育"...
关键词：人性 人性化教育 价值教育 价值诊断 
澳大利亚学校价值教育的国家框架及其实施被引量：3
《教育发展研究》2009年第6期25-28,共4页王占魁 
为使价值教育成为学校工作的核心,澳大利亚政府出台了学校价值教育的国家框架并付诸实施。本文通过对该国家框架第一阶段总结报告内容的介绍,大体勾勒出澳大利亚学校价值教育国家框架的轮廓,阐述国家框架的实施状况和这一价值教育示范...
关键词：澳大利亚 学校价值教育 国家框架 
教育的民主实践何以可能被引量：1
《教育理论与实践》2009年第8期16-19,共4页王占魁 
民主在既往的主流意识形态中往往是被当作一种现代社会的标志性制度特征被提及的,而教育实践意义上的民主的价值内涵则主要是作为教育实践者之间相互尊重彼此存在价值的一种实践态度,这种实践态度应当被包含在教育民主实践所肩负的对于...
关键词：教育民主实践 态度 制度 价值取向 
致教师(外一则)
《中国教师》2009年第2期62-62,共1页王占魁 
当你是天空的时候——纵然黑夜压过了你的整个身躯,星星却总是依傍着你的肩头,不离不弃;哪怕云起雨骤,清风会把它们从你身边赶走,让你扬眉吐气,重归亮丽;即使是个雷雨交加的坏天气,那也不过是天地在商量谁先向你表达爱意。
关键词：时候 天空 
解蔽教育的“价值”世界
《教育理论与实践》2008年第9期11-14,共4页王占魁 
教育何以值得个人领受?人的教育何以与价值构成关联?类似这样的价值命题恐怕一直被教育学研究所青睐的认识论光环所遮蔽,而对于这一命题的解蔽不仅是教育学的一个研究领域的显现,而且是教育与生命构成实践关联的原点。从价值命题存在的...
关键词：教育 价值 逻辑超越 
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