于兰英

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音乐教育评价的迷思澄清与路径重构被引量：3
《人民音乐》2020年第6期38-41,共4页于兰英 李培超 
音乐教育是学校艺术教育的组成部分,是培养学生艺术修养和审美趣味的重要途径。然而逻辑实证主义取向的中小学音乐教育评价过于注重学生表现的客观性,忽视了音乐审美的主观性和复杂性,致使评价成为音乐教育的难题痛点。《教育部关于推...
关键词：学校艺术教育 中小学音乐教育 多元评价 路径重构 音乐审美 综合艺术素养 教育保障机制 逻辑实证主义 
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