凌璧君

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再议“现代汉语重动句的分类”
《语文学刊（基础教育版）》2014年第7期3-5,16,共4页凌璧君 
同济大学2012年文科青年基金资助
通过详细考察重动句补语的语义指向,把重动句根据语义关系分为三类:描述类、评述类和致使类,其中描述类和评述类中补语指向施事和旁及对象,致使类中补语指向动作和旁及对象,重动句的补语不可以指向受事。这三类重动句中,补语部分和述语...
关键词：重动句 “把”字句 语义指向 致使性 
汉语国际推广背景下的汉字教学改革被引量：1
《现代语文（下旬．语言研究）》2013年第1期25-27,161,共3页凌璧君 
汉字教学历来是对外汉语教学中的重点和难点,在汉语国际推广的新形势下,以往的教学模式和教学经验已经不再适应新的教学需求,为了进一步加快汉语国际推广的步伐,我们必须对汉字教学模式进行改革并编写新型的汉字教材。本文在前人研究的...
关键词：汉字教学 教学模式 教材编写 
句尾“的”的句法语用分析被引量：3
《语文学刊（高等教育版）》2008年第5期115-117,共3页凌璧君 
“是＋信息焦点＋谓语＋（宾语）的（宾语）”句子与“了”字句，有三点区别：“了”表示事件的动态性；而句尾“的”表示事件的静态性；“了”具有新闻性，其宾语是该句的信息焦点；而句尾“的”使宾语失去尾焦点功能；“了”的宾语可...
关键词：句尾“的” 焦点 语气词 
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