李剑生

作品数：14被引量：26H指数：3
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Gd^(3+)/Ga^(3+)共掺杂石榴石型Yb_3Al_5O_(12)材料的制备及热物理性能被引量：1
《稀有金属材料与工程》2017年第3期802-806,共5页李剑生 刘艳丽 
内蒙古自然科学基金(2015MS0107)
采用柠檬酸溶胶-凝胶法制备了Gd^(3+)/Ga^(3+)双掺杂的石榴石型Yb_(3-x)Gd_xAl_(5-x)Ga_xO_(12)固溶体陶瓷材料(x=0,0.1,0.2,0.3,0.4,0.5;YGAGO)。结果表明:Gd^(3+)/Ga^(3+)共掺杂的YGAGO保持了石榴石相结构;随着Gd^(3+)/Ga^(3+)掺杂量...
关键词：共掺杂 石榴石型 声子散射 热导率 热障涂层 
稀土Gd^(3+)掺杂独居石型LaPO_4的溶胶-凝胶法制备及其热传导性能被引量：3
《材料导报（纳米与新材料专辑）》2015年第2期532-535,545,共5页李剑生 刘艳丽 
采用柠檬酸溶胶-凝胶法制备了稀土Gd3+掺杂的LaPO4新型热障涂层用陶瓷粉体LaPO4(x=0.0,0.1,0.2,0.3;LGPO)。通过X-ray衍射、扫描电子显微镜、TG-DSC、高温热膨胀仪和激光热导仪对样品的相组成、微观形貌、热行为、热膨胀系数和热导率进...
关键词：LAPO4 稀土共掺 声子散射 点缺陷 热障涂层 
超材料谐振子间的电耦合谐振理论与实验研究被引量：3
《物理学报》2015年第14期132-138,共7页梁浩 李剑生 郭云胜 
内蒙古自然科学基金(批准号:2015MS0107)资助的课题~~
通过将两个金属开口环谐振器口对口地放置,实现了超材料谐振子间的电耦合谐振.对电耦合谐振的微波等效电路进行了理论分析和数值计算,结果表明耦合后的超材料谐振子能产生两个谐振频率,其中一个随耦合强度的增加逐渐向低频方向移动,而...
关键词：超材料谐振子 耦合谐振 微波等效电路 电磁波 
一种以改装表头测量电阻值的新方法
《物理通报》2015年第4期70-71,共2页李剑生 郭云胜 
电阻值的测量是物理实验教学中的一个基本实验.然而,就其测量方法本身而言,大多数实验方案都会不可避免地引入系统误差,如电流表的内接和外接法,使测量结果不准确.本文以电表的改装为例,讲述了如何在完成传统实验教学的基础上进行创新...
关键词：电表 电阻测量 创新 
RLC串联谐振回路对超常介质等效电磁参数的统一描述
《大学物理》2013年第8期32-34,共3页李剑生 郭云胜 
超常介质的等效介电常数和等效磁导率可由电磁波与特定金属结构单元阵列的相互作用产生.本文用RLC串联谐振回路对这一过程统一描述,得到二者的实部在大于谐振频率的附近可为负值,虚部在任何情况下一定为正值.
关键词：负介电常数 负磁导率 等效电路 电谐振 磁谐振 
磁致旋光效应的发现被引量：5
《大学物理》2012年第4期44-49,59,共7页李国峰 张子文 李剑生 
介绍了莫里奇尼和赫谢耳探索磁和光相互作用方面的工作,回顾了法拉第发现磁致旋光效应的历程;分析了法拉第捕捉科学前沿与哲学思考相结合的研究特点,以及法拉第在研究工作中的顽强毅力与创新精神.
关键词：莫里奇尼 赫谢耳 法拉第 磁致旋光效应 
大众化背景下理工类高校基础课教师责任刍议被引量：2
《中国电力教育》2010年第11期20-21,共2页李国峰 李剑生 
就文理分科、理工分科对大学生的不利影响进行了研究,分析了基础课教师所应承担的责任,认为教师要依靠高度的责任心、前瞻性的思想,并具备渊博知识和善于吸取新知识的能力、审美能力和一定的把握社会未来发展趋势的能力,才能帮助学生破...
关键词：基础课教师 责任 思想品质 能力 
工科大学物理实验引入通识教育的探索
《中国科教创新导刊》2010年第31期59-59,共1页李国峰 毛爱华 李剑生 董大明 
对物理实验课程被边缘化的趋向、学生中存在的为实验而实验的倾向以及缺乏科学人文素养的现状进行了研究,分析了其形成原因,发现是由于过分强调培养动手能力和解决问题的能力、忽视科学精神与人文素养的教育、专业分科过细及学生价值观...
关键词：工科大学 物理实验 引入 通识教育 
物理学史引入大学物理实验的内容与形式研究
《高校实验室工作研究》2010年第1期55-56,58,共3页李国峰 董大明 李剑生 毛爱华 
内蒙古科技大学数理与生物学院科研基金(KY200804)
本文结合实践教学,引入的内容以物理实验发展史为主,采取实验室挂图、课堂渗透和网页发布三种形式,占用较少的课堂时间,起到了辅助教学、渗透教育的作用。
关键词：物理学史 参与 大学物理实验 内容与形式 
大学物理实验教学中培养学生创新能力的探索与研究——改进教学程序与学生创新能力的培养被引量：7
《高校实验室工作研究》2009年第1期14-15,共2页李国峰 李剑生 陈华 
内蒙古科技大学教改基金(JY2008034)
研究表明,改进大学物理实验教学程序,重新定位教师的角色,还学生以大学物理实验课的主体地位,有利于提高学生的创新能力。
关键词：物理实验 教学程序 创新能力 
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