李海燕

作品数：5被引量：1H指数：1
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播下敬畏生命、热爱生命的种子
《中学生物教学》2025年第10期1-1,共1页李海燕 
作为一名生物学教师,深入学习和积累专业知识的过程就是一次次走进生命、解读生命规律的过程。经过十几年的沉淀和积累,心底的感慨“生命太神奇了!生命体和细胞精巧得简直无可挑剔”越来越强烈,引领学生观察、欣赏、体验、感悟生命之神...
关键词：细胞 观察 生命规律 学生 生物学教师 课堂 热爱 
从一道高考题谈利用雄性不育系生产杂交种子
《生物学教学》2024年第2期87-88,共2页李海燕 
以一道利用雄性不育系生产杂交种子的高考题引发的思考为切入点,阐明利用雄性不育系批量生产杂交种子的技术原理,提出利用转基因技术生产杂交种的技术要点仍是选育不育系、保持系和恢复系并年年留种,为生物学教学提供有价值的参考。
关键词：杂交种 雄性不育 保持系 恢复系 转基因 
如何发展学生的社会责任
《中学生物教学》2021年第4期79-80,共2页田瑞娟 张志生 陶勇 薛佳尔 任智安 李海燕 蔡静 邓雍辉 丁永恒 宋祝融 房杰 
1问题如何发展学生的社会责任?2讨论田瑞娟在疫情期间,从高三学生网上授课开始,笔者就利用疫情期间的各种信息,讲解新型冠状病毒的相关知识。有学生的家长是医生,穿上白衣奔赴战疫前线,有学生的亲人因感染病毒而被隔离,甚至还要面对生...
关键词：高三学生 责任 疫情 
对“激素调节”一节中几点疑惑的解析被引量：1
《中学生物教学》2020年第28期56-57,共2页李海燕 
对“激素调节”一节中遇到的疑惑进行分析,解答了“激素是否均以胞吐方式分泌到体液中”“激素在体液中的运输是否存在定向运输”“激素调节的结果怎样抑制系统本身的工作”3个疑难问题。
关键词：激素调节 分泌方式 定向运输 抑制机制 
模拟性状分离比的演示实验设计及应用
《中学生物教学（下半月）》2014年第1期61-62,共2页李海燕 
人教版高中生物教材中，性状分离比的模拟实验是对孟德尔遗传规律的间接体验。为了能帮助学生更好的理解孟德尔遗传规律的实质和适用条件，并能灵活运用这些理论知识，可以设计模拟的演示实验应用到教学当中。
关键词：性状分离比 雌雄配子数量 子代数量 原理应用 
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